На правах рукописи

ТАТАРОВА СВЕТЛАНА ПЕТРОВНА

ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ И

СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ЕГО ПРОФИЛАКТИКИ

В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА

К РЫНОЧНЫМ ОТНОШЕНИЯМ

Специальность: 22.00.04. - Социальная структура,

социальные институты и процессы

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

доктора социологических наук

Улан-Удэ - 2007

Работа выполнена на кафедре философии

Бурятского государственного университета

Ведущая организация: Читинский государственный университет

Защита диссертации состоится 5 октября 2007 г. в 10-00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.022.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора наук при Бурятском государственном университете по адресу: 670000, г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24 а, конференц-зал.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Бурятского государственного университета.

Автореферат разослан 4 сентября 2007 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета,

доктор философских наук,

доцент Кузнецова А.М.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Ак­ту­аль­ность ис­сле­до­ва­ния. В условиях перехода российского общества к рыночным отношениям произошли изменения в экономике, политике, социальной сфере, образе жизни и поведении большинства россиян. Наряду с позитивными переменами выявился ряд острых социальных проблем, непосредственно влияющих на становление молодежи. В настоящее время наблюдается ослабление влияния государственных органов на формирование личности, утрачена роль общественных институтов в воспитательно-профилактической работе, ухудшилось благосостояние большинства семей, резко сократились возможности доступного отдыха, отмечен рост насилия, что актуализировало проблему девиантного поведения подростков.

Рост отклоняющегося поведения, распространение алкоголизации и наркомании, жестокость совершаемых преступлений вызывают особую тревогу общественности, прежде всего, потому, что они сопровождаются отрицательными последствиями – биологической, генетической и социальной деградацией личности, «выключают» из жизни часть представителей молодого поколения, усугубляют их дезинтеграцию в общество. Масштабы явлений сегодня таковы, что это серьезно угрожает национальной безопасности страны.

Самым тревожным является то, что подростковая девиация характеризируется постоянством и нежелательным динамизмом: в сферу противоправной деятельности втягивается все больше молодых людей, объединяющихся для совершения преступлений, число которых неуклонно растет. Объективными основаниями, актуализирующими изучение девиантного поведения подростков в российском обществе, также являются: во-первых, рост количества и многообразия деструктивных форм девиаций; во-вторых, омоложение и феминизация субъектов девиации; в-третьих, сопоставимость криминальной активности малолетних правонарушителей с преступностью взрослых; в-четвертых, сохранение негативных тенденций в социальной, экономической, духовной сферах общества позволяет делать прогнозы дальнейшего роста отклонений; в-пятых, предпринимаемые государством меры, реализация профилактических программ не обеспечивают снижения социальных патологий.

В создавшейся ситуации наиболее актуальными и социально значимыми задачами становится сдерживание роста подростковой девиации, повышение эффективности превентивных мер. Вызывают оправданный интерес выявление особенностей подростковой девиации, обусловленной воспитанием, личностными, социально-групповыми, психологическими и иными характеристиками. Возникает потребность в формировании нового социального дискурса, отражающего основные особенности и тенденции, причины и факторы подростковой девиации, стратегию профилактической работы в современном трансформирующемся обществе.

В связи с этим считаем, что назрела необходимость в комплексном изучении и социологическом обосновании сущности девиантного поведения, основанном на новых исследовательских подходах, изучении особенностей девиантного поведения подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям, в разработке профилактических социальных технологий, учитывающих личностные, групповые и социальные факторы.

Сте­пень на­уч­ной раз­ра­бо­тан­но­сти про­бле­мы. Ис­сле­дуе­мая в дис­сер­та­ции про­бле­ма де­виа­ции от­но­сит­ся к ка­те­го­рии слож­ных и мно­го­мер­ных яв­ле­ний, на­хо­дя­щих­ся на сты­ке раз­лич­ных на­ук: со­цио­ло­ги­че­ских, пе­да­го­ги­че­ских, со­ци­оп­си­хо­ло­ги­че­ских, фи­ло­соф­ских, куль­ту­ро­ло­ги­че­ских, ка­ж­дая из ко­то­рых име­ет соб­ст­вен­ные под­хо­ды к ее рас­смот­ре­нию и обос­но­ва­нию. Изу­чая сущ­ность и при­ро­ду от­кло­не­ний, уче­ные в ка­че­ст­ве ос­но­вы де­виа­ции рас­смат­ри­ва­ли на­след­ст­вен­ность и био­ло­ги­че­ское со­стоя­ние че­ло­ве­ка (Э. Креч­мер, Ч. Лом­бро­зо, Т. Прайс, Г. Уит­кин, У. Шел­дон, и др.), внут­ри­лич­но­ст­ные пси­хо­ло­ги­че­ские про­ти­во­ре­чия и кон­флик­ты с бли­жай­шим со­ци­аль­ным ок­ру­же­ни­ем (Г. Кэ­план, Г. Тард, З. Фрейд, Э. Фромм, и др.). Со­цио­ло­ги­че­ская трак­тов­ка де­виа­ции по­лу­чи­ла раз­ви­тие в тео­ри­ях ано­мии и со­ци­аль­ной дез­ор­га­ни­за­ции (Э. Дюрк­гейм, Ф. Зна­нец­кий, Р. Мер­тон, Т. Пар­сонс, П. Со­ро­кин, У. То­мас, и др.), стиг­ма­ти­за­ции (Г. Бек­кер, И. Гофф­манн, Р. Кол­линз, Э. Ле­мерт, и др.), куль­ту­ро­ло­ги­че­ских (Р. Клау­орд, П. Мил­лер, Л. Оулин, Э. Са­тер­ленд, Т. Сел­лин и др.) и кон­флик­то­ло­ги­че­ских кон­цеп­ци­ях (Р. Квин­ни, Л. Ко­зер, К. Маркс, О. Турк, Ф. Эн­гельс и др.)[1].

Ста­нов­ле­ние со­цио­ло­гии де­виа­ции в Рос­сии до на­ча­ла 70-х го­дов про­ис­хо­дит в рам­ках дру­гих на­ук: пра­ва, фи­ло­со­фии, эти­ки, пе­да­го­ги­ки (М.С. Але­ма­скин, С.Ф. Ани­си­мов, М.А. Ар­хан­гель­ский, Л.П. Буе­ва, Г.И. Вол­ков, М.Н. Гер­нет, А.А. Гер­цен­зон, А.А. Гу­сей­нов, М.М. Иса­ев, И.С. Кон, А.И. Ти­та­рен­ко и др.). Не­по­сред­ст­вен­но со­цио­ло­ги­че­ские тру­ды и раз­ра­бот­ки, фор­ми­рую­щие со­цио­ло­гию де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния как спе­ци­аль­ную со­цио­ло­ги­че­скую тео­рию, по­яв­ля­ют­ся в кон­це 60-х – на­ча­ле 70-х гг. (В.С. Афа­нась­ев, Ю.Д. Блув­штейн, А.А. Га­биа­ни, Я.И. Ги­лин­ский, К.Е. Иго­шев, И.И. Кар­пец, В.Н. Куд­ряв­цев, И.В. Ма­точ­кин, Г.М. Минь­ков­ский, Р.С. Мо­ги­лев­ский, Д.А. Шес­та­ков, А.М. Яков­лев и др.)[2].

В на­стоя­щее вре­мя в со­цио­ло­гии де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния сло­жи­лись оп­ре­де­лен­ные ис­сле­до­ва­тель­ские на­прав­ле­ния: ме­то­до­ло­ги­че­ские про­бле­мы эм­пи­ри­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния (О.М. Мас­ло­ва, М.Е. Позд­ня­ко­ва, Г.Г. Та­та­ро­ва); об­щая тео­рия де­ви­ант­но­сти и со­ци­аль­но­го кон­тро­ля (Я.И. Ги­лин­ский, Т.В. Шипунова); кри­ми­но­ло­ги­че­ское на­прав­ле­ние ис­сле­до­ва­ний от­кло­няю­ще­го­ся по­ве­де­ния (Д.М. Ов­сян­ни­ков, А.М. Ша­ри­пов); ген­дер­ные ас­пек­ты про­блем де­виа­ции (Л. Аль­перн, И.И. Шу­ры­ги­на); про­бле­мы нар­ко­тиз­ма в мо­ло­деж­ной сре­де (Ю.Ю. Ком­лев, А.Л. Са­ла­га­ев); де­ви­ан­то­ген­ный по­тен­ци­ал цен­но­ст­но-ми­ро­воз­зрен­че­ских ус­та­но­вок раз­лич­ных со­ци­аль­ных групп в со­вре­мен­ной Рос­сии (А.В. Мар­кин, Т.А. Ха­гу­ров); гра­ж­дан­ские и го­су­дар­ст­вен­ные под­хо­ды к ле­га­ли­за­ции про­сти­ту­ции (Б.Ф. Ка­ла­чев); ал­ко­голь­ная си­туа­ция в Рос­сии: тео­ре­ти­ко-ме­то­до­ло­ги­че­ские про­бле­мы (Г.Г. Заи­гра­ев, Б.М. Ле­вин); стиг­ма­ти­за­ция и про­бле­мы де­ви­ант­но­сти (Т.П. Ли­пай); изу­че­ние си­туа­ции по­треб­ле­ния пси­хо­ак­тив­ных ве­ществ в со­вре­мен­ной Рос­сии (А.А. Арефь­е­ва, С.А. Бы­ков, К.В. Вы­шин­ский, Л.А. Жу­рав­ле­ва, В.В. Кир­жа­но­ва, З.В. Ко­роб­ки­на, Б.М. и М.Б. Ле­ви­ны, М.Е. Позд­ня­ко­ва, Г.И. Пет­ра­ко­ва, В.А. По­по­ва, Ю.В. Окунь­ков, Ф.Э.Ше­ре­ги).[3]

Фор­ми­ро­ва­ние лич­но­сти под­ро­ст­ка и про­бле­мы от­кло­няю­ще­го­ся по­ве­де­ния в мо­ло­деж­ной сре­де ис­сле­до­ва­лись та­ки­ми за­ру­беж­ны­ми и оте­че­ст­вен­ны­ми ис­сле­до­ва­те­ля­ми как У. Амос, З. Бау­ман, Э. Берд­жесс, К. Зей­дель­ман, Д. Кон­рад, А. Ко­эн, Д. Клем­менр, Г. Квей, К. Ман­гейм, М.С. Ней­марк, М. Рич­монд, Т. Пар­сонс, Г.Я. Юзе­фич, В.Д. Ер­ма­ков, А.И. Дол­го­ва, И.С. Кон, И.С. Ку­рек, В.Т. Ли­сов­ский, Л.А. Миль­я­нен­ков, В.С. Соб­кин, В.Н. Со­ко­ло­ва, Э.В. Со­ко­лов, В.Г. Сте­па­нов, Ф.Э. Ше­ре­ги и др.[4]

По­лу­чи­ли раз­ви­тие оте­че­ст­вен­ные пси­хо­ло­ги­че­ские и педагогические ис­сле­до­ва­ния де­виа­ции в трудах М.А. Але­ма­ски­на, Б.Г. Анань­е­ва, Н.С. Ку­рек, Е.С. Мень­ши­ко­ва, Г.И. Пет­ра­ко­ва, А.В. Пет­ров­ско­го, М.Г. Яро­шев­ско­го, И.П. Баш­ка­то­ва, С.А. Бе­ли­че­вой, Н. Вайз­ман, Д.В. Ко­ле­со­ва, А.С. Ма­ка­рен­ко, А.В. Муд­ри­ка, Д.И. Фельд­штей­на, рас­смат­ри­ваю­щих про­бле­мы пе­ре­вос­пи­та­ния, пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ской ра­бо­ты с под­ро­ст­ка­ми де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния.

Во­про­сам раз­ре­ше­ния со­ци­аль­ных про­блем по­сред­ст­вом при­ме­не­ния со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий ста­ло уде­лять­ся боль­шое вни­ма­ние во вто­рой по­ло­ви­не ХХ ве­ка. Все боль­ше ра­бот по­свя­ща­ет­ся по­ня­тию, струк­ту­ре, ви­дам и сущ­но­сти со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий. Наи­бо­лее из­вест­ные ис­сле­до­ва­те­ли в этой об­лас­ти: В.Г. Афа­нась­ев, В.Н. Ива­нов, И.Г. Зай­ны­шев, А.К. Зай­цев, В.И. Кур­ба­то­ва, М. Мар­ков, В.И. Пат­ру­шев, Н. Сте­фа­нов, Е.И. Хо­ло­сто­ва и др.[5]

При­ме­не­ние со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий в про­фи­лак­ти­ке раз­лич­ных форм де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния от­ме­ча­ет­ся в ра­бо­тах та­ких ис­сле­до­ва­те­лей: Ю.А. Ано­со­вой, И.В. Дуб­ро­ви­ной, Т.Б. Гре­ча­ной, Г.К. Зай­це­ва, В.Н. Ка­сат­ки­на, В.И. Ко­жар­ской, Л.С. Ко­ле­со­вой, Н.В. Ля­до­вой, С.С. Миц­ке­вич, В.Н. Ос­лон, О.Л. Ро­ма­но­вой, Б. Спран­ге­ра и др.

Раз­лич­ные ас­пек­ты со­ци­аль­но-про­фи­лак­ти­че­ской дея­тель­но­сти в мо­ло­деж­ной и под­ро­ст­ко­вой сре­де ос­ве­ща­лись в тру­дах оте­че­ст­вен­ных пе­да­го­гов: М.А. Але­ма­ски­на, Ш.А. Амо­на­шви­ли, С.А. Бе­ли­че­вой, К.Н. Вейнт­це­ля, Я.Л. Ко­ло­мин­ско­го, А.И. Ко­че­то­ва, А.С. Ма­ка­рен­ко, А.В. Пет­ров­ско­го, В.А. Су­хо­млин­ско­го, С.Т. Шац­ко­го и дру­гих ис­сле­до­ва­те­лей. Ряд ав­то­ров по­свя­ти­ли свои ра­бо­ты ро­ли до­су­га в про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­те с деть­ми, под­ро­ст­ка­ми и юно­ше­ст­вом: Е.Н. Еро­шен­ков, С.Н. Икон­ни­ко­ва, М. Ка­план, Д.Р. Кел­ли, Р. Кра­ус, В.Т. Ли­сов­ский, В.А. Су­хо­млин­ский, Э.В. Со­ко­лов, А.А. Су­ка­ло, В.Е. Трио­дин, Д.И. Фельд­штейн, Г.И. Фро­ло­ва и др. Соз­да­ны пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ские кон­цеп­ции ра­бо­ты с под­ро­ст­ка­ми «груп­пы рис­ка» - В.Н. Бар­су­ков, Т.А. Бон­до­рен­ко, В.Н. Ир­хин, Н.С. Ку­рек и др.

Раз­лич­ные ас­пек­ты со­циа­ли­за­ции и де­виа­ции мо­ло­де­жи и под­рас­таю­ще­го по­ко­ле­ния в ус­ло­ви­ях об­ще­ст­ва пе­ре­ход­но­го пе­рио­да рас­смат­ри­ва­ют­ся ря­дом ав­то­ров в Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия. Так, раз­лич­ным фор­мам от­кло­няю­ще­го­ся по­ве­де­ния на­се­ле­ния по­свя­ще­ны ра­бо­ты И.Б. Бал­дае­вой, С.К. Бу­рае­вой, И.И. Ва­силь­е­вой, З.А. Да­ни­ло­вой; во­про­сы осо­бен­но­стей со­циа­ли­за­ции де­тей и мо­ло­де­жи в ус­ло­ви­ях ре­фор­ми­ро­ва­ния и струк­тур­ных пре­об­ра­зо­ва­ний об­ще­ст­ва, изу­ча­ют В.И. За­те­ев, Н.К. Жам­суе­ва, Ю.И. Же­гу­сов, И.И. Осин­ский, С.Г. Ореш­ки­на, Г.С. Ошо­ро­ва, Ю.Б. Ран­да­лов, Ц.Ц. Чой­ро­пов; де­виа­цию мо­ло­де­жи и под­ро­ст­ни­че­ст­ва ис­сле­ду­ют Е.В. Ко­ря­ки­на, М.Ш. Ман­та­то­ва; пе­ни­тен­ци­ар­ную де­ви­ант­ность рас­смат­ри­ва­ет Л.И. Шил­лер; реа­би­ли­та­цию и фор­ми­ро­ва­ние здо­ро­во­го об­раза жиз­ни под­ро­ст­ни­че­ст­ва ис­сле­ду­ют Д.Б. Рад­нае­ва, В.С. Туб­чи­но­ва, Т.М. Хи­жае­ва; тех­но­ло­ги­за­цию со­ци­аль­ных про­цес­сов в об­ще­ст­ве исследует П.А. Чук­ре­ев.

В Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия так­же раз­ра­бо­та­ны и на­ча­ли вне­дрять­ся про­фи­лак­ти­че­ские тех­но­ло­гии «Тро­пин­кой здо­ро­вья», «Раз­ви­тие ан­ти­стрес­со­вой ус­той­чи­во­сти сре­ди де­тей и под­ро­ст­ков в ус­ло­ви­ях не­бла­го­при­ят­ной со­ци­аль­ной сре­ды», «Я соз­даю здо­ро­вое об­ще­ст­во» и др.

Од­на­ко, не­смот­ря на бес­спор­ную зна­чи­мость этих ис­сле­до­ва­ний, ряд ак­ту­аль­ных про­блем де­виа­ции не по­лу­чили в на­уч­ной ли­те­ра­ту­ре долж­но­го ос­ве­ще­ния, в том чис­ле при­чи­ны и спе­ци­фи­ка под­ро­ст­ко­вой де­виа­ции, осо­бен­но­сти де­виа­ции в ус­ло­ви­ях пе­ре­хо­да рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва к ры­ноч­ным от­но­ше­ни­ям, про­бле­мы ком­плекс­ной про­фи­лак­ти­ки де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния.

Тре­бу­ет бо­лее глу­бо­ко­го на­уч­но­го ос­мыс­ле­ния опыт со­ци­аль­ной про­фи­лак­ти­ки де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков, по­сколь­ку при всем мно­го­об­ра­зии раз­ра­бо­тан­ных тех­но­ло­гий, на­уч­ных пуб­ли­ка­ций, по­свя­щен­ных раз­лич­ным ас­пек­там пе­ре­вос­пи­та­ния под­ро­ст­ков, все они, в боль­шей или мень­шей сте­пе­ни, ос­ве­ща­ют ту или иную сто­ро­ну про­бле­мы, ис­сле­ду­ют от­дель­ные фор­мы де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния и из­на­чаль­но не ре­ша­ют за­да­чи ком­плекс­но­го ре­ше­ния под­ро­ст­ко­вой де­виа­ции. В этом све­те на­ше ис­сле­до­ва­ние, ста­вя­щее сво­ей це­лью со­еди­нить фи­ло­соф­ские, со­цио­ло­ги­че­ские, пси­хо­ло­ги­че­ские, куль­ту­ро­ло­ги­че­ские и пе­да­го­ги­че­ские ас­пек­ты пре­одо­ле­ния де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков в рам­ках еди­ной меж­дис­ци­п­ли­нар­ной кон­цеп­ции пред­став­ля­ет­ся дос­та­точ­но конструктивным.

Объ­ект ис­сле­до­ва­ния: де­ви­ант­ное по­ве­де­ние под­ро­ст­ков и социальные технологии его профилактики.

Пред­мет ис­сле­до­ва­ния: осо­бен­но­сти, тен­ден­ции девиантного поведения подростков и со­ци­аль­ные тех­но­ло­гии его про­фи­лак­ти­ки в ус­ло­ви­ях пе­ре­хо­да рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва к ры­ноч­ным от­но­ше­ни­ям.

Цель ис­сле­до­ва­ния за­клю­ча­ет­ся в вы­яв­ле­нии ос­нов­ных осо­бен­но­стей и тен­ден­ций рас­про­стра­не­ния де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков и со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий его про­фи­лак­ти­ки в ус­ло­ви­ях пе­ре­хо­да рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва к ры­ноч­ным от­но­ше­ни­ям.

Для дос­ти­же­ния по­став­лен­ной це­ли ста­вят­ся сле­дую­щие за­да­чи:

1. Уточ­нить трак­тов­ку понятия «девиантное поведение» и предложить кон­цеп­ту­аль­ную мо­дель изу­че­ния де­ви­ации под­ро­ст­ков;

2. Оп­ре­де­лить спе­ци­фи­ку и тен­ден­ции из­ме­не­ния от­кло­не­ний, обу­слов­лен­ных ос­нов­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми под­ро­ст­ков как пред­ста­ви­те­лей со­ци­аль­но-де­мо­гра­фи­че­ской груп­пы, а так­же ус­ло­вия­ми пе­ре­хо­да рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва к ры­ноч­ным от­но­ше­ни­ям;

3. Оп­ре­де­лить фак­то­ры де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков и эм­пи­ри­че­ски вы­явить ме­ха­низ­мы их влия­ния;

4. Рас­смот­реть тео­ре­ти­че­ские под­хо­ды к по­ня­тию тех­но­ло­гий, их струк­ту­ре и клас­си­фи­ка­ции;

5. Вы­явить спе­ци­фи­ку про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты как тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са;

6. Рас­смот­реть ос­нов­ные на­прав­ле­ния го­су­дар­ст­вен­ной по­ли­ти­ки и мо­де­ли пре­вен­тив­ной ра­бо­ты в об­ще­ст­ве по про­фи­лак­ти­ке де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков;

7. Раз­ра­бо­тать новую концептуальную модель и ме­ха­низм со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий про­фи­лак­ти­ки де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния в под­ро­ст­ко­вой сре­де, обес­пе­чи­ваю­щих по­ни­ма­ние вре­да асо­ци­аль­ных при­вы­чек, зна­чи­мость здо­ро­во­го об­раза жиз­ни, ре­гу­ли­рую­щих и улуч­шаю­щих взаи­мо­дей­ст­вие под­ро­ст­ков с ок­ру­жаю­щей сре­дой че­рез фор­ми­ро­ва­ние эм­па­тии и то­ле­рант­но­сти.

Ги­по­тезы исследования:

1. Девиация под­ро­ст­ков в ус­ло­ви­ях пе­ре­хо­да рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва к ры­ноч­ным от­но­ше­ни­ям пред­став­ля­ет со­бой слож­ное яв­ле­ние, ха­рак­те­ри­зую­щее­ся де­тер­ми­на­ци­ей трех взаи­мо­обу­слов­лен­ных со­став­ляю­щих:

· осо­бен­но­стей лич­но­сти под­ро­ст­ка (воз­рас­тные из­ме­не­ния, об­раз жиз­ни и цен­но­ст­ные ори­ен­та­ции);

· бли­жай­ше­го со­ци­аль­но­го ок­ру­же­ния (струк­тур­но-функ­цио­наль­ные из­ме­не­ния се­мьи, на­прав­лен­ность дея­тель­но­сти ре­фе­рент­ных под­ро­ст­ко­вых групп, СМИ, школы);

· объ­ек­тив­ных про­ти­во­ре­чий об­ще­ст­вен­но­го раз­ви­тия, ко­то­рые на­ру­ша­ют взаи­мо­дей­ст­вие лич­но­сти с со­ци­аль­ной сре­дой и ве­дут к фор­мам по­ве­де­ния ин­ди­ви­дов, не со­гла­сую­щих­ся с су­ще­ст­вую­щей нор­ма­тив­ной сис­те­мой;

2. Эффективность современной профилактической работы в России ограничена, в том числе из-за отсутствия комплексной, последовательной социальной политики в отношении детей и подростков, пренебрежения факторами и особенностями девиантного поведения подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям;

3. При всей значимости социально-ориентированных технологий (макроуровень) про­фи­лак­ти­че­ская ра­бо­та в об­ще­ст­ве мо­жет быть бо­лее ус­пеш­ной при раз­ра­бот­ке и внедрении на микроуровне ком­плекс­ных про­фи­лак­ти­че­ских тех­но­ло­гий, пре­ду­смат­ри­ваю­щих фор­ми­ро­ва­ние лич­но­сти под­ро­ст­ка, с твер­ды­ми цен­но­ст­ны­ми и нрав­ст­вен­ны­ми ори­ен­та­ция­ми, с ин­ди­ви­ду­аль­ным сти­лем безо­пас­но­го по­ве­де­ния, с уче­том до­ми­нант­ных фак­то­ров, де­тер­ми­ни­рую­щих де­виа­цию.

Ме­то­до­ло­ги­че­ская и тео­ре­ти­че­ская ос­но­вы ис­сле­до­ва­ния пре­до­пре­де­ля­ют­ся объ­ек­том, пред­ме­том и за­да­ча­ми ис­сле­до­ва­ния. В дис­сер­та­ции ис­поль­зу­ют­ся меж­дис­ци­п­ли­нар­ный под­ход, принципы дополнительности и теоретического плюрализма, по­зво­ля­ющие синтезировать кон­цеп­ту­аль­ные мо­де­ли и тео­рии для еди­но­го объ­яс­не­ния со­ци­аль­но опас­ных от­кло­не­ний: со­цио­ло­ги­че­ские тео­рии, рас­смат­ри­ваю­щие со­ци­аль­ную дез­ор­га­ни­за­цию как при­чи­ну от­кло­не­ний (Э. Дюрк­гей­ма, Т. Пар­сон­са, Р. Мер­то­на, П. Со­ро­ки­на), а так­же по­ло­же­ния пси­хо­ло­ги­че­ских кон­цеп­ций, оп­ре­де­ляю­щих влия­ние лич­но­ст­ных и мик­ро­груп­по­вых фак­то­ров на де­ви­ант­ное по­ве­де­ние под­ро­ст­ков (Г. Тар­да, Г. Кэ­пла­на, И.С. Ко­на).

При раз­ра­бот­ке со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий по про­фи­лак­ти­ке де­виа­ции в ра­бо­те в рав­ной сте­пе­ни на­шли от­ра­же­ние и кон­цеп­ту­аль­ные по­строе­ния, рас­смат­ри­ваю­щие сущ­ность, струк­ту­ру и эта­пы соз­да­ния тех­но­ло­гии, и ана­лиз кон­крет­ных тех­но­ло­ги­че­ских мо­де­лей про­фи­лак­ти­ки де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния. Тео­ре­ти­че­ской ба­зой ис­сле­до­ва­ния по­слу­жи­ли наи­бо­лее зна­чи­мые тру­ды оте­че­ст­вен­ных и за­ру­беж­ных об­ще­ст­во­ве­дов, ра­бо­ты по фи­ло­со­фии, со­цио­ло­гии, кри­ми­но­ло­гии, пе­да­го­ги­ке, пси­хо­ло­гии лич­но­сти в ко­то­рых рас­кры­ва­ют­ся ос­нов­ные под­хо­ды к изу­че­нию под­ро­ст­ко­вой де­виа­ции и со­ци­аль­ным тех­но­ло­ги­ям ее про­фи­лак­ти­ки.

В дис­сер­та­ции при­ме­ня­лись об­ще­на­уч­ные ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния: струк­тур­но-функ­цио­наль­ный, сис­тем­ный, срав­ни­тель­но-ис­то­ри­че­ский, а так­же спе­ци­аль­ные со­цио­ло­ги­че­ские ме­то­ды. Вы­бор кон­крет­ных ме­то­дов ис­сле­до­ва­ния оп­ре­де­лял­ся тре­бо­ва­ния­ми це­ле­со­об­раз­но­сти, пол­но­ты про­во­ди­мо­го ана­ли­за, рас­смот­ре­ния яв­ле­ний и про­цес­сов де­виа­ции в ди­на­ми­ке и в мно­го­об­ра­зии их про­яв­ле­ний.

Эм­пи­ри­че­ской ба­зой для дис­сер­та­ции по­слу­жи­ли ре­зуль­та­ты мо­ни­то­рин­го­вых ис­сле­до­ва­ний се­мей г. Улан-Удэ «се­мья и ее со­цио­куль­тур­ные функ­ции», про­ве­ден­ных ав­то­ром в 1996- 1997 гг. (504 еди­ни­цы оп­ро­са), и в 2005 г. (366 еди­ниц оп­ро­са). При про­ве­де­нии ис­сле­до­ва­ний ис­поль­зо­вал­ся мно­го­сту­пен­ча­тый от­бор с при­ме­не­ни­ем квот­ной и слу­чай­ной вы­бор­ки.

Для вы­яв­ле­ния об­раза жиз­ни и цен­но­ст­ных ори­ен­та­ций под­ро­ст­ков ис­поль­зо­ва­ны ре­зуль­та­ты ав­тор­ских вы­бо­роч­ных ан­кет­ных оп­ро­сов:

· «Нрав­ст­вен­ные ори­ен­ти­ры, сис­те­ма цен­но­стей и об­раз жиз­ни со­вре­мен­но­го школь­ни­ка» сре­ди уча­щих­ся го­род­ских (г. Улан-Удэ, г. Гу­си­но­озерск – 603 еди­ни­цы) и сель­ских школ (Ка­бан­ский, Заи­гра­ев­ский, Ивол­гин­ский, При­бай­каль­ский, Се­лен­гин­ский рай­оны – 507 еди­ниц) Рес­пуб­ли­ки Бу­ря­тия (май 2006 г.). Про­це­ду­ра от­бо­ра для ис­сле­до­ва­ния под­ро­ст­ни­че­ст­ва осу­ще­ст­в­ля­лась ме­то­дом мно­го­сту­пен­ча­той вы­бор­ки. На пер­вом эта­пе при­ме­не­на тер­ри­то­ри­аль­ная слу­чай­ная вы­бор­ка. Из 21 рай­она рес­пуб­ли­ки в вы­бор­ку вклю­че­ны 5 рай­онов с боль­шим ко­ли­че­ст­вом уча­щих­ся. На вто­рой сту­пе­ни бы­ли ото­бра­ны на­се­лен­ные пунк­ты в ка­ж­дом рай­оне так­же на ос­но­ве слу­чай­ной вы­бор­ки. На треть­ей сту­пе­ни ис­поль­зо­ван ме­тод гнез­до­вой вы­бор­ки, где в ка­че­ст­ве гнез­да ис­поль­зо­ва­лись учеб­ные клас­сы. Сплош­но­му об­сле­до­ва­нию под­верг­лись уча­щие­ся де­вя­тых клас­сов;

· «Нрав­ст­вен­ные ори­ен­ти­ры, сис­те­ма цен­но­стей и об­раз жиз­ни со­вре­мен­но­го школь­ни­ка» в об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных уч­ре­ж­де­ни­ях г. Ир­кут­ска (290 еди­ниц) и г. Чи­ты (257 еди­ниц) (сен­тябрь 2006 г.). Ме­то­ди­ка по­строе­ния вы­бор­ки ана­ло­гич­на пре­ды­ду­ще­му ис­сле­до­ва­нию;

· «Об­раз жиз­ни со­вре­мен­но­го школь­ни­ка» (де­кабрь 2002 г.) сре­ди уча­щих­ся пя­ти школ г. Улан-Удэ – 362 еди­ни­цы оп­ро­са. Ме­то­ди­ка по­строе­ния вы­бор­ки ана­ло­гич­на пре­ды­ду­ще­му ис­сле­до­ва­нию;

· «Нрав­ст­вен­ные ори­ен­ти­ры, сис­те­ма цен­но­стей и об­раз жиз­ни со­вре­мен­но­го сту­ден­та» сре­ди уча­щих­ся про­фес­сио­наль­но-тех­ни­че­ских учи­лищ и ву­зов г. Улан-Удэ (сен­тябрь 2005 г.);

· «Бу­ря­тия чи­таю­щая» (1 этап – но­ябрь 2004 г. – 1000 еди­ниц оп­ро­са; 2 этап – март 2005 г. – 500 еди­ниц) по за­ка­зу Рес­пуб­ли­кан­ской на­цио­наль­ной биб­лио­те­ки.

Для оп­ре­де­ле­ния ус­ло­вий ор­га­ни­за­ции куль­тур­но-до­су­го­вой дея­тель­но­сти мо­ло­де­жи, ав­тор дис­сер­та­ции в со­ста­ве ис­сле­до­ва­тель­ско­го кол­лек­ти­ва под ру­ко­во­дством д. филос. н., про­фес­со­ра Ю.Б. Ран­да­ло­ва (2003 г.), по за­ка­зу Ми­ни­стер­ст­ва куль­ту­ры и мас­со­вых ком­му­ни­ка­ций Рес­пуб­ли­ки Бу­ря­тия уча­ст­во­вал в про­ве­де­нии ис­сле­до­ва­ния «Куль­тур­ные про­цес­сы, ду­хов­ные по­треб­но­сти и ин­те­ре­сы, куль­тур­ное об­слу­жи­ва­ние на­се­ле­ния Рес­пуб­ли­ки Бу­ря­тия».

Для по­лу­че­ния срав­ни­тель­ной ин­фор­ма­ции по ре­гио­нам Рос­сии при­ме­нял­ся вто­рич­ный ана­лиз ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­ний дру­гих ав­то­ров:

· Ис­сле­до­ва­ния, про­ве­ден­ные сек­то­ром де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния Ин­сти­ту­та со­цио­ло­гии РАН под ру­ко­во­дством М.Е. Позд­ня­ко­вой (2002-2003 гг.);[6]

· Ряд ис­сле­до­ва­ний по про­бле­мам де­виа­ции и по­ло­же­ния мо­ло­де­жи, про­ве­ден­ных в 2000-2003 гг. Цен­тром со­ци­аль­но­го про­гно­зи­ро­ва­ния под ру­ко­во­дством Ф.Э. Ше­ре­ги;[7]

· Ряд ис­сле­до­ва­ний по про­бле­мам де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков, фор­ми­ро­ва­нию то­ле­рант­но­сти, про­ве­ден­ных Цен­тром со­цио­ло­гии об­ра­зо­ва­ния под ру­ко­во­дством В.С. Соб­ки­на; [8]

· Ком­плекс­ное ис­сле­до­ва­ние "До­маш­нее на­си­лие в от­но­ше­нии жен­щин: мас­шта­бы, ха­рак­тер, пред­став­ле­ния об­ще­ст­ва" (2002-2003 гг.), про­ве­ден­но­го Со­ве­том жен­щин МГУ при под­держ­ке Фон­да Фор­да в 7 ре­гио­нах Рос­сии;[9]

· А так­же ин­фор­ма­ци­он­но-ана­ли­ти­че­ские ма­те­риа­лы раз­лич­ных ми­ни­стерств и ве­домств.[10]

В ра­бо­те ис­поль­зо­ва­лись со­ци­аль­но-ста­ти­сти­че­ские, де­мо­гра­фи­че­ские и дру­гие ма­те­риа­лы Го­су­дар­ст­вен­но­го ко­ми­те­та по ста­ти­сти­ке Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и Рес­пуб­ли­ки Бу­ря­тия за пе­ри­од с 1990 по 2005 гг., те­ма­ти­че­ские сбор­ни­ки на­уч­ных тру­дов, ма­те­риа­лы пе­рио­ди­че­ской пе­ча­ти.

Дос­то­вер­ность ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­ния обес­пе­чи­ва­ет­ся на­уч­ным ана­ли­зом об­шир­но­го тео­ре­ти­че­ско­го ма­те­риа­ла, со­гла­со­ван­но­стью с фун­да­мен­таль­ны­ми по­ло­же­ния­ми, тео­рия­ми и кон­цеп­ция­ми раз­лич­ных об­лас­тей зна­ния. Обос­но­ван­ность по­лу­чен­ных вы­во­дов обес­пе­чи­ва­ет­ся при­ме­не­ни­ем ком­плек­са тео­ре­ти­че­ских и эм­пи­ри­че­ских ме­то­дов, аде­к­ват­ных объ­ек­ту, це­лям и за­да­чам ис­сле­до­ва­ния, ком­плекс­ным ха­рак­те­ром опыт­но-экс­пе­ри­мен­таль­ной ра­бо­ты и под­твер­жда­ет­ся срав­не­ни­ем по­лу­чен­ных дан­ных с ре­зуль­та­та­ми ис­сле­до­ва­ний дру­гих ав­то­ров, вы­пол­нен­ных как в Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия, так и в дру­гих ре­гио­нах Рос­сии.

На­уч­ная но­виз­на ис­сле­до­ва­ния за­клю­ча­ет­ся в обосновании ин­те­гра­тив­ной со­цио­ло­ги­че­ской кон­цеп­ции де­виа­ции, со­глас­но ко­то­рой де­ви­ант­ное по­ве­де­ние под­ро­ст­ков есть ре­зуль­тат трех взаи­мо­обу­слов­лен­ных со­став­ляю­щих: лич­но­ст­ных осо­бен­но­стей, ближайшего социального окружения и со­ци­аль­ной дез­ор­га­ни­за­ции об­ще­ст­ва. Кро­ме то­го, пред­ло­жена кон­цеп­ция со­ци­аль­ной про­фи­лак­ти­ки девиантного поведения подростков, основными положениями которой являются: ориентация на самопознание и самореализацию подростка; приоритет формирования личностных свойств (поиск смысла жизни, чувство ответственности, нравственные качества); переключение активности подростка с негативных форм самореализации на позитивные; комплексность воздействия. По­доб­ный под­ход по­зво­ля­ет уточ­нить пред­мет и со­дер­жа­ние про­фи­лак­ти­че­ской дея­тель­но­сти, спо­соб­ст­ву­ет из­ме­не­нию ба­зис­ных (наи­бо­лее со­ци­аль­но зна­чи­мых с по­зи­ции их влия­ния на ка­че­ст­вен­ную со­циа­ли­за­цию) ха­рак­те­ри­стик лич­но­сти.

В про­цес­се ис­сле­до­ва­ния по­лу­че­ны но­вые ре­зуль­та­ты, ко­то­рые за­клю­ча­ют­ся в сле­дую­щем:

· Пред­ло­же­на кон­цеп­ту­аль­ная мо­дель де­виа­ции, яв­ляю­щая­ся син­те­зом тео­рий со­ци­аль­ной дез­ор­га­ни­за­ции и пси­хо­ло­ги­че­ских кон­цеп­ций, оп­ре­де­ляю­щих влия­ние лич­но­ст­ных и мик­ро­груп­по­вых фак­то­ров на де­ви­ант­ное по­ве­де­ние под­ро­ст­ков, уточ­не­на трак­тов­ка по­ня­тия «де­ви­ант­ное по­ве­де­ние»;

· Обос­но­ва­ны зна­чи­мость и не­об­хо­ди­мость тех­но­ло­ги­за­ции про­фи­лак­ти­ки де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков в свя­зи с вы­яв­лен­ны­ми не­га­тив­ны­ми тен­ден­ция­ми яв­ле­ния, сло­жив­ши­ми­ся в ус­ло­ви­ях пе­ре­хо­да рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва к ры­ноч­ным от­но­ше­ни­ям;

· Вы­яв­ле­ны ди­на­ми­ка и спе­ци­фи­ка возникновения от­кло­не­ний под­ро­ст­ков на со­вре­мен­ном эта­пе раз­ви­тия об­ще­ст­ва;

· Обос­но­ва­на кор­ре­ля­ция де­виа­ции под­ро­ст­ков в со­вре­мен­ном рос­сий­ском об­ще­ст­ве с вы­де­лен­ны­ми ос­нов­ны­ми фак­то­ра­ми: транс­фор­ма­ци­ей струк­ту­ры и функ­цио­ни­ро­ва­ния се­мьи, сни­же­ни­ем ее вос­пи­та­тель­но­го по­тен­циа­ла, из­ме­не­ни­ем цен­но­ст­но­го кон­ти­нуу­ма в об­ще­ст­ве, ухуд­ше­ни­ем ра­бо­ты вос­пи­та­тель­ных и до­су­го­вых уч­ре­ж­де­ний с под­ро­ст­ка­ми;

· Оп­ре­де­ле­но по­ни­ма­ние суб­куль­тур­ной обу­слов­лен­но­сти фор­ми­ро­ва­ния ме­ха­низ­мов де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния, оп­ре­де­ляю­щей, на­ря­ду с ины­ми фак­то­ра­ми, ха­рак­тер со­циа­ли­за­ции лич­но­сти и ней­тра­ли­зую­щей дея­тель­ность со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов;

· Оп­ре­де­ле­ны сис­те­мо­об­ра­зую­щие свя­зи и взаи­мо­за­ви­си­мо­сти сис­те­мы «че­ло­век-сре­да», ко­то­рые от­ра­жа­ют ста­ти­че­ские и ди­на­ми­че­ские ус­ло­вия ра­бо­ты со сре­дой бли­жай­ше­го ок­ру­же­ния под­ро­ст­ка;

· Оп­ре­де­ле­ны при­чи­ны не­дос­та­точ­ной эф­фек­тив­но­сти го­су­дар­ст­вен­ной по­ли­ти­ки по про­фи­лак­ти­ке де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния, мо­де­лей пре­вен­тив­ной ра­бо­ты в обществе;

· Разработана авторская концепция профилактики девиантного поведения подростков. Раз­ра­бо­та­ны и вне­дре­ны в шко­лах г. Улан-Удэ ав­тор­ские со­ци­аль­ные тех­но­ло­гии: «Про­фи­лак­ти­ка та­ба­ко­ку­ре­ния, ал­ко­го­лиз­ма и нар­ко­ма­нии сре­ди под­ро­ст­ков», «Про­фи­лак­ти­ка аг­рес­сии и на­си­лия в под­ро­ст­ко­вой сре­де»;

· Обос­но­ван ме­ха­низм ак­ти­ви­за­ции под­ро­ст­ков пу­тем вклю­че­ния в про­фи­лак­ти­че­скую дея­тель­ность, опи­ра­ясь на по­зи­тив­ные ха­рак­те­ри­сти­ки, пре­до­пре­де­лен­ные воз­рас­тны­ми осо­бен­но­стя­ми (по­треб­ность в при­зна­нии, ли­дер­ст­ве, фор­ми­ро­ва­нии взрос­лых мо­де­лей по­ве­де­ния).

По­ло­же­ния, вы­но­си­мые на за­щи­ту:

1. Де­ви­ант­ное по­ве­де­ние – формы мас­со­во­го по­ве­де­ния ин­ди­ви­дов или групп в об­ще­ст­ве, ха­рак­те­ри­зуе­мые мно­го­об­ра­зи­ем при­чин­но-след­ст­вен­ных фак­то­ров, от­кло­няю­щих­ся от об­ще­при­ня­тых или под­ра­зу­ме­вае­мых норм и вы­зы­ваю­щих со сто­ро­ны груп­пы, ор­га­ни­за­ции или об­ще­ст­ва от­вет­ные ре­ак­ции в ви­де со­ци­аль­ных санк­ций. В ус­ло­ви­ях пе­ре­хо­да рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва к ры­ноч­ным от­но­ше­ни­ям негативную динамику девиантного поведения подростков предопределяют такие приоритетные фак­то­ры: изменение структуры и функций семьи, трансформация образа жизни и ценностных ориентаций подростков, неэффективная организация досуга;

2. Де­ви­ант­ное по­ве­де­ние под­ро­ст­ков в современном российском об­ще­ст­ве ха­рак­те­ри­зу­ется рядом не­га­тив­ных тен­ден­ций: во-пер­вых, рост под­ро­ст­ко­вой де­виа­ции, уг­ро­жаю­щий ста­биль­но­сти об­ще­ст­ва; во-вто­рых, омо­ло­же­ние и фе­ми­ни­за­ция субъ­ек­тов де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния; в-треть­их, жес­то­кость, ци­низм, со­вер­шае­мых пре­сту­п­ле­ний, груп­по­вая на­прав­лен­ность дея­ний; в-чет­вер­тых, ус­той­чи­вая вза­им­ная связь и обу­слов­лен­ность ме­ж­ду раз­лич­ны­ми фор­ма­ми де­виа­ций;

3. Не­дос­та­точ­ная эф­фек­тив­ность го­су­дар­ст­вен­ной по­ли­ти­ки по про­фи­лак­ти­ке де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков свя­за­на со сла­бым уче­том ос­нов­ных фак­то­ров и осо­бен­но­стей под­ро­ст­ко­вой де­виа­ции, меж­ве­дом­ст­вен­ной ра­зоб­щен­но­стью, не­дос­та­точ­ным фи­нан­си­ро­ва­ни­ем, от­сут­ст­ви­ем ком­плекс­ной со­ци­аль­ной по­ли­ти­ки в ин­те­ре­сах де­тей и под­ро­ст­ков;

4. Негативная ди­на­ми­ка раз­ных форм де­виа­ции в под­ро­ст­ко­вой сре­де в со­вре­мен­ных ус­ло­ви­ях предопределяет значимость про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты. Боль­шая часть этой дея­тель­но­сти долж­на быть тех­но­ло­ги­зи­ро­ва­на, что по­зво­лит ти­ра­жи­ро­ва­но ис­поль­зо­вать ком­плекс ап­ро­би­ро­ван­ных прие­мов, ме­то­дов воз­дей­ст­вия с це­ле­со­об­раз­ным ис­поль­зо­ва­ни­ем ре­сур­сов и средств, обес­пе­чи­ваю­щих мак­си­маль­но вы­со­кий про­фи­лак­ти­че­ский ре­зуль­тат;

5. Социальная профилактика девиантного поведения подростков – заранее спланированные воздействия общества, направленные на предотвращение возможных негативных явлений, провоцирующих возникновение отклонений. Эффективность предупреждения девиации подростков повышается при комплексном подходе, сочетающем социально-ориентированные профилактические технологии (макроуровень), используемые государством, необходимые для нормального существования общества и личностно-ориентированные технологии (микроуровень), представляющие поле деятельности субъектов, институтов и структур гражданского общества, ориентированные на мотивационную и личностную структуру личности;

6. Концептуальной основой содержания профилактики девиантного поведения на микроуровне выступает подход, ориентированный на потребности, ценности, мотивации личности, включает побуждение подростков к самопознанию и самовоспитанию, обеспечение условий для ориентации активности детей на деятельность преобразующего плана, создание условий для накопления подростками позитивного опыта общения с окружающими.

Теоретическая и прак­ти­че­ская зна­чи­мость ра­бо­ты. Пред­ло­жен­ная тео­ре­ти­че­ская мо­дель изу­че­ния де­виа­ции от­кры­ва­ет воз­мож­но­сти для бо­лее пол­но­го рас­смот­ре­ния при­чин­ной обу­слов­лен­но­сти де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков и его про­фи­лак­ти­ки. По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты в ме­то­до­ло­ги­че­ском от­но­ше­нии су­ще­ст­вен­но рас­ши­ря­ют объ­ек­тив­ную ба­зу со­цио­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний де­виа­ции. Вве­ден­ные в на­уч­ный обо­рот но­вые со­цио­ло­ги­че­ские дан­ные мо­гут быть ис­поль­зо­ва­ны для ос­мыс­ле­ния сущ­но­сти со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ских про­цес­сов в со­вре­мен­ной Рос­сии, при раз­ра­бот­ке тео­ре­ти­че­ских про­блем де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния мо­ло­де­жи. Раз­ра­бо­тан­ные со­ци­аль­ные тех­но­ло­гии, вклю­чаю­щие ме­то­до­ло­ги­че­ское обос­но­ва­ние, ме­то­ди­ку и ин­ст­ру­мен­та­рий про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты, мо­гут рас­смат­ри­вать­ся как оп­ре­де­лен­ный вклад в раз­ви­тие ме­то­до­ло­гии и ме­то­дов со­ци­аль­ной про­фи­лак­ти­ки от­кло­не­ний. При­ме­нен­ный в ис­сле­до­ва­нии ин­но­ва­ци­он­ный ме­тод тех­но­ло­ги­за­ции мо­жет, по убе­ж­де­нию ав­то­ра, стать ос­но­вой для даль­ней­ших раз­ра­бо­ток со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий, рас­смат­ри­вать­ся как не­ко­то­рая часть тео­ре­ти­че­ской ба­зы для даль­ней­ше­го по­ис­ка в ис­сле­до­ва­ни­ях про­фи­лак­ти­ки де­виа­ции.

Ав­то­ром пред­ла­га­ет­ся ис­поль­зо­вать по­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты ком­пе­тент­ны­ми ор­га­на­ми управ­ле­ния в оп­ре­де­ле­нии на­прав­ле­ний ре­гио­наль­ной со­ци­аль­ной, куль­тур­ной и мо­ло­деж­ной по­ли­ти­ки, в раз­ра­бот­ке пла­нов со­ци­аль­но­го раз­ви­тия, а так­же про­грамм, пред­по­ла­гаю­щих про­фи­лак­ти­ку де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния. За­ин­те­ре­со­ван­ные го­су­дар­ст­вен­ные служ­бы, опи­ра­ясь на по­лу­чен­ный ма­те­ри­ал, вы­яв­лен­ные не­бла­го­при­ят­ные фак­то­ры мо­гут бо­лее эф­фек­тив­но раз­ра­ба­ты­вать ме­ры и оп­ре­де­лять пу­ти пре­одо­ле­ния под­ро­ст­ко­вой де­виа­ции в ус­ло­ви­ях транс­фор­ма­ции рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва. Ма­те­ри­ал ис­сле­до­ва­ний может ис­поль­зо­вать­ся как эм­пи­ри­че­ский в раз­ра­бот­ке и про­ве­де­нии прак­ти­че­ских ме­ро­прия­тий по ста­би­ли­за­ции об­ще­ст­вен­ных про­цес­сов, их даль­ней­ше­му бла­го­при­ят­но­му раз­ви­тию.

По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты дис­сер­та­ци­он­но­го ис­сле­до­ва­ния мо­гут быть ис­поль­зо­ва­ны в ка­че­ст­ве до­пол­ни­тель­но­го учеб­но­го по­со­бия по кур­су «со­цио­ло­гия» при изу­че­нии про­блем де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния.

Прак­ти­че­ская зна­чи­мость со­сто­ит в том, что ав­то­ром пред­ло­же­на тео­ре­ти­че­ски обос­но­ван­ная и про­ве­рен­ная в хо­де экс­пе­ри­мен­таль­ной ра­бо­ты меж­дис­ци­п­ли­нар­ная мо­дель оп­ти­ми­за­ции про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты. Раз­ра­бо­тан­ные и ап­ро­би­ро­ван­ные в те­че­ние не­сколь­ких лет со­ци­аль­ные тех­но­ло­гии, вклю­чаю­щие в се­бя ме­то­до­ло­ги­че­ское обос­но­ва­ние, ме­то­ды, ин­ст­ру­мен­та­рий и про­це­ду­ры, при­год­ны для мно­го­крат­но­го при­ме­не­ния, и мо­гут стать ос­но­вой для ор­га­ни­за­ции ре­гио­наль­ной про­фи­лак­ти­че­ской про­грам­мы. Пред­ло­жен­ные со­ци­аль­ные тех­но­ло­гии мо­гут ши­ро­ко вне­дрять­ся в вос­пи­та­тель­ных, об­ра­зо­ва­тель­ных и куль­тур­ных уч­ре­ж­де­ни­ях, позволяет вли­ять на со­ци­аль­ные про­цес­сы и по­лу­чать про­гно­зи­руе­мые со­ци­аль­ные ре­зуль­та­ты, спо­соб­ст­во­вать сни­же­нию де­ви­ант­но­сти под­ро­ст­ков в со­вре­мен­ном об­ще­ст­ве.

Результаты исследования бу­дут по­лез­ны со­труд­ни­кам ор­га­нов и уч­ре­ж­де­ний, за­ни­маю­щих­ся об­ра­зо­ва­ни­ем и вос­пи­та­ни­ем мо­ло­де­жи, осу­ще­ст­в­ляю­щих про­фи­лак­ти­ку де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков.

Ап­ро­ба­ция ра­бо­ты. Ос­нов­ные по­ло­же­ния дис­сер­та­ции об­су­ж­да­лись на:

· Ме­ж­ду­на­род­ных на­уч­ных кон­фе­рен­ци­ях и сим­по­зиу­мах: "Ду­хов­но-нрав­ст­вен­ное, пат­рио­ти­че­ское вос­пи­та­ние: опыт, про­бле­мы, пер­спек­ти­вы" (Улан-Удэ, 2003); "Куль­тур­ное про­стран­ст­во Вос­точ­ной Си­би­ри и Мон­го­лии" (Улан-Удэ, 2004, 2005, 2006); "Об­ра­зо­ва­ние, куль­ту­ра и гу­ма­ни­тар­ные ис­сле­до­ва­ния Вос­точ­ной Си­би­ри и Се­ве­ра в на­ча­ле ХХІ ве­ка" (Улан-Удэ, 2005); «Ак­ту­аль­ные про­бле­мы ис­то­рии и куль­ту­ры на­ро­дов ази­ат­ско-ти­хо­оке­ан­ско­го ре­гио­на» (Улан-Удэ, 2005); "Куль­ту­ра и об­ра­зо­ва­ние: про­бле­мы и пер­спек­ти­вы раз­ви­тия" (Улан-Удэ, 2006); «Со­ци­аль­но-стра­ти­фи­ка­ци­он­ная диф­фе­рен­циа­ция рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва» (Улан-Удэ, 2006).

· Все­рос­сий­ских, меж­ре­гио­наль­ных и меж­ву­зов­ских на­уч­ных и на­уч­но-прак­ти­че­ских кон­фе­рен­ци­ях: Улан-Удэ (2000, 2003, 2004, 2005, 2006); Орел (2000); Там­бов (2001); Омск (2000, 2002, 2003, 2004, 2005); Мо­ск­ва (2004, 2006); Ка­зань (2006); Санкт-Пе­тер­бург (2006).

Ос­нов­ное со­дер­жа­ние дис­сер­та­ции из­ло­же­но в мо­но­гра­фи­ях: "Тен­ден­ции и осо­бен­но­сти вы­пол­не­ния со­вре­мен­ной семь­ей со­цио­куль­тур­ных функ­ций (на ма­те­риа­лах РБ)" (Улан-Удэ, 2000; 10 п.л.); "Фор­ми­ро­ва­ние то­ле­рант­но­сти стар­ших школь­ни­ков по­сред­ст­вом цик­ла те­ма­ти­че­ских за­ня­тий" (Улан-Удэ, 2003; 7,9 п.л.); "Куль­тур­ные про­цес­сы в Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия: оцен­ки в гла­зах на­се­ле­ния" (в со­ав­тор­ст­ве) (Улан-Удэ, 2004; вклад авт. 2,9 п.л.); "Со­ци­аль­ная тех­но­ло­гия по пре­ду­пре­ж­де­нию та­ба­ко­ку­ре­ния, ал­ко­го­лиз­ма и нар­ко­ма­нии сре­ди стар­ших школь­ни­ков" (Улан-Удэ, 2005; 10 п.л.); Девиантное поведение подростков: социальные технологии профилактики в современном российском обществе (Улан-Удэ, 2007; 20 п.л.); ря­де на­уч­ных ста­тей.

Тех­но­ло­гия «про­фи­лак­ти­ка та­ба­ко­ку­ре­ния, ал­ко­го­лиз­ма и нар­ко­ма­нии» от­ме­че­на ди­пло­мом на Все­рос­сий­ской олим­пиа­де на­уч­ных ра­бот в сфе­ре про­фи­лак­ти­ки нар­ко­ма­нии и нар­ко­пре­ступ­но­сти (г. Мо­ск­ва).

Мо­но­гра­фия "Со­ци­аль­ная тех­но­ло­гия по пре­ду­пре­ж­де­нию та­ба­ко­ку­ре­ния, ал­ко­го­лиз­ма и нар­ко­ма­нии сре­ди стар­ших школь­ни­ков" ста­ла лау­реа­том в но­ми­на­ции «Гу­ма­ни­тар­ные нау­ки» Все­рос­сий­ско­го кон­кур­са «Луч­шая кни­га 2005 го­да», про­во­ди­мо­го Фон­дом раз­ви­тия оте­че­ст­вен­но­го об­ра­зо­ва­ния (г. Со­чи).

Ма­те­риа­лы дис­сер­та­ции ис­поль­зу­ют­ся при чте­нии кур­сов "Тех­но­ло­гии со­ци­аль­но-куль­тур­ной ра­бо­ты", "Со­цио­ло­гия се­мьи", "Со­цио­ло­гия дет­ст­ва", "Со­цио­ло­гия об­ра­зо­ва­ния", "Со­цио­ло­гия" сту­ден­там оч­но­го и за­оч­но­го от­де­ле­ний, а так­же на кур­сах до­пол­ни­тель­но­го про­фес­сио­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния в Вос­точ­но-Си­бир­ской го­су­дар­ст­вен­ной ака­де­мии куль­ту­ры и ис­кусств.

Объ­ем и струк­ту­ра дис­сер­та­ции: дис­сер­та­ция со­сто­ит из вве­де­ния, че­ты­рех глав, вклю­чаю­щих трина­дцать па­ра­гра­фов, за­клю­че­ния, биб­лио­гра­фии, че­ты­рех при­ло­же­ний. Об­щий объ­ем дис­сер­та­ции - 412 стра­ниц ма­ши­но­пис­но­го тек­ста. Биб­лио­гра­фия вклю­ча­ет 424 на­име­но­ва­ния.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во вве­де­нии обос­но­вы­ва­ет­ся ак­ту­аль­ность те­мы ис­сле­до­ва­ния, сте­пень ее на­уч­ной раз­ра­бо­тан­но­сти, фор­му­ли­ру­ют­ся объ­ект, пред­мет, цель и за­да­чи ис­сле­до­ва­ния, ха­рак­те­ри­зу­ют­ся ме­то­ды, на­уч­ная но­виз­на, тео­ре­ти­ко-прак­ти­че­ская зна­чи­мость ра­бо­ты, при­во­дят­ся дан­ные об ап­ро­ба­ции.

В пер­вой гла­ве «Де­ви­ант­ное по­ве­де­ние как спе­ци­фи­че­ское со­ци­аль­ное яв­ле­ние: его сущ­ность, ти­пы, фор­мы» про­во­дит­ся со­пос­тав­ле­ние и ана­лиз ме­то­до­ло­ги­че­ских под­хо­дов к изу­че­нию де­виа­ции, уточ­ня­ет­ся ка­те­го­ри­аль­ный ап­па­рат в кон­тек­сте из­бран­ной про­бле­ма­ти­ки и да­ет­ся трак­тов­ка ба­зо­вых по­ня­тий.

В пер­вом па­ра­гра­фе «Методологические основы изучения девиации» обоб­ща­ют­ся и сис­те­ма­ти­зи­ру­ют­ся со­цио­ло­ги­че­ские тео­рии де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния, из­ла­га­ют­ся ос­нов­ные по­ло­же­ния кон­цеп­ту­аль­ных под­хо­дов к рас­смот­ре­нию фе­но­ме­на де­виа­ции в ра­бо­тах за­ру­беж­ных, со­вет­ских и рос­сий­ских ав­то­ров. С уче­том слож­но­сти яв­ле­ния и раз­ли­чий в под­хо­дах к его изу­че­нию вы­де­ле­ны сле­дую­щие на­прав­ле­ния: био­ло­ги­че­ское, пси­хо­ло­ги­че­ское, со­цио­ло­ги­че­ское, в рам­ках ко­то­ро­го ана­ли­зи­ру­ют­ся тео­рии ано­мии, со­ци­аль­ной дез­ор­га­ни­за­ции, стиг­ма­ти­за­ции, куль­ту­ро­ло­ги­че­ские и кон­флик­то­ло­ги­че­ские кон­цеп­ции. Осо­бый ак­цент сде­лан на тео­ри­ях ано­мии Э. Дюрк­гей­ма, Р. Мер­то­на, а так­же тео­ри­ях, вы­де­ляв­ших зна­чи­мость под­ра­жа­ния груп­по­вым нор­мам (Г. Тард) и низ­кой са­мо­оцен­ки лич­но­сти под­ро­ст­ка в воз­ник­но­ве­нии де­виа­ции (Г. Кэ­план, И.С. Кон). Кроме того, рассматриваются ос­нов­ные эта­пы раз­ви­тия со­цио­ло­гии де­виа­ции в Рос­сии, оп­ре­де­ляется клю­че­вая про­бле­ма­ти­ка ка­ж­до­го из ис­то­ри­че­ских пе­рио­дов, ана­лизируется вкла­д ис­сле­до­ва­те­лей раз­ных форм от­кло­не­ний в ста­нов­ле­ние со­цио­ло­гии де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния как спе­ци­аль­ной со­цио­ло­ги­че­ской нау­ки.

Автором обос­но­вы­ва­ет­ся зна­чи­мость меж­дис­ци­п­ли­нар­ных, уни­вер­саль­ных ме­то­до­ло­ги­че­ских под­хо­дов в изу­че­нии де­виа­ции. Под­чер­ки­ва­ет­ся, что изу­че­ние де­тер­ми­на­ции со­вре­мен­ных форм де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния в рам­ках од­ной тео­ре­ти­че­ской мо­де­ли не все­гда ус­пеш­но. Не­об­хо­ди­мы обоб­ще­ния су­ще­ст­вую­щих кон­цеп­ций и тео­рий, ин­те­гра­ция зна­чи­мых по­ло­же­ний для еди­но­го объ­яс­не­ния со­ци­аль­ных от­кло­не­ний.

Пред­ло­же­на кон­цеп­ту­аль­ная мо­дель де­виа­ции, яв­ляю­щая­ся син­те­зом тео­рий, рас­смат­ри­ваю­щих со­ци­аль­ную дез­ор­га­ни­за­цию как при­чи­ну от­кло­не­ний, а так­же по­ло­же­ний пси­хо­ло­ги­че­ских кон­цеп­ций, оп­ре­де­ляю­щих влия­ние лич­но­ст­ных и мик­ро­груп­по­вых фак­то­ров. Объ­ек­тив­ной по­сыл­кой ее раз­ра­бот­ки ста­ло по­ло­же­ние, со­глас­но ко­то­ро­му де­ви­ант­ное по­ве­де­ние под­ро­ст­ков есть ре­зуль­тат трех взаи­мо­обу­слов­лен­ных со­став­ляю­щих, на­хо­дя­щих­ся в «со­стоя­нии рис­ка»: лич­но­ст­ных осо­бен­но­стей, ближайшего социального окружения и со­ци­аль­ной дез­ор­га­ни­за­ции об­ще­ст­ва.

В работе рассматриваются тол­ко­ва­ни­я де­виа­ции в оте­че­ст­вен­ной и за­ру­беж­ной со­цио­ло­гии де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния. Да­ет­ся трак­тов­ка тер­ми­на "де­виа­ция" в ши­ро­ком и уз­ком смыс­лах. Обос­но­вы­ва­ет­ся ме­то­до­ло­ги­че­ская зна­чи­мость для дан­но­го ис­сле­до­ва­ния ши­ро­ко­го тол­ко­ва­ния де­фи­ни­ции, под­ра­зу­ме­ваю­щей лю­бое от­кло­не­ние в об­ще­ст­ве от со­ци­аль­ных норм.

Ав­тор при­дер­жи­ва­ет­ся идеи о том, что толь­ко в со­от­не­се­нии с нор­ма­ми об­ще­ст­ва, при на­ли­чии ре­ак­ции со сто­ро­ны груп­пы или ор­га­ни­за­ции по­ве­де­ние мо­жет при­об­ре­сти ха­рак­тер де­виа­ции. В свя­зи с этим под де­ви­ант­ным по­ве­де­нием понимает­ся: фор­мы мас­со­во­го по­ве­де­ния ин­ди­ви­дов или групп в об­ще­ст­ве, ха­рак­те­ри­зуе­мые мно­го­об­ра­зи­ем при­чин­но-след­ст­вен­ных фак­то­ров, от­кло­няю­щих­ся от об­ще­при­ня­тых или под­ра­зу­ме­вае­мых норм и вы­зы­ваю­щих со сто­ро­ны груп­пы, ор­га­ни­за­ции или об­ще­ст­ва от­вет­ные ре­ак­ции в ви­де со­ци­аль­ных санк­ций.

В па­ра­гра­фе рас­смат­ри­ва­ют­ся понятие социальных норм, их типология, взаи­мо­связь по­ня­тий «от­кло­не­ние» и «нор­ма». При этом под со­ци­аль­ной нор­мой по­ни­ма­ют­ся об­щие эта­ло­ны, мо­де­ли, стан­дар­ты, пред­пи­са­ния и по­же­ла­ния долж­но­го по­ве­де­ния, ожи­дае­мо­го от пред­ста­ви­те­лей раз­лич­ных со­ци­аль­ных групп и ста­ту­сов. Ука­зы­ва­ет­ся, что ста­биль­ность и по­сто­ян­ст­во ин­сти­ту­цио­на­ли­зи­ро­ван­ных норм ли­ша­ет их мо­биль­но­сти, воз­мож­но­сти пе­ре­строе­ния с уче­том из­ме­нив­шей­ся со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ской си­туа­ции. В этих ус­ло­ви­ях мо­гут вы­ра­ба­ты­вать­ся аде­к­ват­ные со­ци­аль­ные нор­мы, но, бу­ду­чи не ле­ги­ти­ми­зи­ро­ван­ны­ми в об­ще­ст­ве, не при­об­ре­тя ста­ту­са об­ще­обя­за­тель­ных, они мо­гут стать фак­то­ром от­кло­не­ний.

Под­чер­ки­ва­ет­ся двой­ст­вен­ность про­цес­сов от­кло­не­ния от норм. С од­ной сто­ро­ны, они яв­ля­ют­ся ос­лаб­ляю­щи­ми фак­то­ра­ми ста­биль­но­сти, с дру­гой сто­ро­ны, они - ус­ло­вие из­ме­не­ния и пер­вич­ные фак­то­ры эво­лю­ции. Та­ким об­ра­зом, ука­зы­ва­ет­ся на по­зи­тив­ную и не­га­тив­ную ро­ли от­кло­не­ний в раз­ви­тии об­ще­ст­ва, ак­цен­ти­ру­ет­ся вни­ма­ние на том, что в работе де­виа­ция рас­смат­ри­ва­ет­ся как со­ци­аль­ная па­то­ло­гия, а со­от­вет­ст­вен­но от­ри­ца­тель­ные ее про­яв­ле­ния.

Во вто­ром па­ра­гра­фе «Ти­пы, фор­мы и ди­на­ми­ка де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния» рас­смат­ри­ва­ют­ся клас­си­фи­ка­ции де­виа­ций, по­стро­ен­ные по раз­ным ос­но­ва­ни­ям: по объ­ек­ту (индивидуальные и групповые), по сфе­ре (культурные и психические), по уров­ню от­кло­не­ния (первичные и вторичные), по ти­пу на­ру­шаемой нормы (правовые, моральные, культурные) и т.д. Обос­но­вы­ва­ет­ся ус­лов­ность имею­щих­ся клас­си­фи­ка­ций и форм де­виа­ции, по­сколь­ку кри­те­рии де­ви­ант­но­сти су­ще­ст­вен­но за­ви­си­мы от мо­ти­вов по­ве­де­ния лич­но­сти, от­кры­то­сти про­яв­ле­ний и сте­пе­ни кон­фор­миз­ма, куль­ту­ры на­ро­да, груп­по­вых тра­ди­ций, ре­ли­ги­оз­ных норм и т.д.

От­ме­ча­ет­ся, что от­кло­не­ния мо­гут вы­ра­жать­ся в раз­но­об­раз­ных фор­мах. В дис­сер­та­ции рас­смат­ри­ва­ют­ся формы девиации, имеющие деструктивную направленность и влияние на под­ро­ст­ков: та­ба­ко­ку­ре­ние, ал­ко­го­лизм, нар­ко­ма­ния, аг­рес­сив­ное по­ве­де­ние.

На основе статистических данных, ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­ний рассматривается распространение табакокурения в обществе, до­ка­зы­вается, что та­ба­ко­ку­ре­ние уси­ли­ва­ет риск при­об­ще­ния мо­ло­де­жи к по­треб­ле­нию ал­ко­го­ля и нар­ко­ти­ков, на основании этого ав­тор обос­но­вы­ва­ет не­об­хо­ди­мо­сть вклю­че­ния пре­вен­ции та­ба­ко­ку­ре­ния в об­щую сис­те­му ме­ро­прия­тий про­фи­лак­ти­ки де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков.

В па­ра­гра­фе рас­смат­ри­ва­ют­ся рас­про­стра­не­ние и ди­на­ми­ка ал­ко­го­лиз­ма в со­вре­мен­ном об­ще­ст­ве. Срав­ни­тель­ный ана­лиз по го­дам по­ка­зы­ва­ет рост по та­ким по­ка­за­те­лям, как сред­не­го­до­вое по­треб­ле­ние ал­ко­го­ля на ду­шу на­се­ле­ния, про­да­жа пи­ва, за­дер­жа­ние не­со­вер­шен­но­лет­них в ал­ко­голь­ном опь­я­не­нии. На ос­но­ве ана­ли­за ста­ти­сти­че­ских дан­ных ав­тор от­ме­ча­ет, что в Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия до­ля рас­хо­дов на ал­ко­голь и та­бач­ные из­де­лия в об­щем со­ста­ве по­тре­би­тель­ских рас­хо­дов пре­вос­хо­дит по­ка­за­те­ли, как бли­жай­ших ре­гио­нов, так и сред­не­рос­сий­ский. Ди­на­ми­ка про­бле­мы рас­смат­ри­ва­ет­ся так­же че­рез рост за­бо­ле­вае­мо­сти на­се­ле­ния ал­ко­го­лиз­мом и ал­ко­голь­ны­ми пси­хо­за­ми. Об­ра­ща­ет­ся вни­ма­ние на эко­но­ми­че­ские и со­ци­аль­ные по­след­ст­вия пьян­ст­ва, все мно­го­об­ра­зие ко­то­рых сгруп­пи­ро­ва­но в три боль­шие груп­пы (проблемы для самого употребляющего, для семьи зависимого, проблемы для общества).

При изучении рас­про­стра­не­ния нар­ко­ма­нии, диссертантом от­ме­ча­ет­ся осо­бая ак­ту­аль­ность про­бле­мы для Рос­сии в по­след­ние де­ся­ти­ле­тия. Ука­зы­ва­ет­ся, что в Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия по­сле вре­мен­но­го сни­же­ния чис­лен­но­сти со­стоя­щих на уче­те в свя­зи с упот­реб­ле­ни­ем нар­ко­ти­че­ских ве­ществ, в 2005-2006 гг. вновь на­чал­ся рост, при­чем как сре­ди де­тей до 14 лет, так и в под­ро­ст­ко­вой груп­пе 15-17 лет. По та­ким по­ка­за­те­лям как нар­ко­ти­че­ское рас­строй­ство, за ука­зан­ный пе­ри­од про­изо­шел рост: по нар­ко­ма­нии в 3,8 раза, по ток­си­ко­ма­нии в 1,4 раза, по упот­реб­ле­нию ал­ко­го­ля с вред­ны­ми по­след­ст­вия­ми на 5,6%.

В ходе авторских социологических исследований выявлено, что уже в школь­ные го­ды под­ро­ст­ки име­ют не толь­ко пер­вый опыт ку­ре­ния, при­ня­тия нар­ко­ти­че­ских средств и ал­ко­голь­ных на­пит­ков, но и дос­та­точ­но час­тое, ре­гу­ляр­ное их упот­реб­ле­ние. В под­ро­ст­ко­вой сре­де бы­ту­ет пред­став­ле­ние об упот­реб­ле­нии ал­ко­го­ля, та­ба­ка и нар­ко­ти­ков как не­ких ан­ти­де­прес­сан­тах, сред­ст­вах рас­слаб­ле­ния и заб­ве­ния. Есть и те, у ко­го это ста­ло вред­ной при­выч­кой, кто не же­ла­ет вы­де­лять­ся из об­щей мас­сы.

Среди тенденций распространения наркомании отмечается расширение географии употребления наркотиков, увеличение ассортимента наркотических и психотропных веществ, снижение возраста, впервые употребляющих наркотики.

В ра­бо­те об­ра­ща­ет­ся вни­ма­ние на опас­ность нар­ко­ма­нии и ал­ко­го­лиз­ма, вы­сту­паю­щих в ка­че­ст­ве ка­та­ли­за­то­ра, спо­соб­ст­вую­ще­го про­яв­ле­нию дру­гих ви­дов со­ци­аль­но­го от­кло­не­ния: аг­рес­сии, пре­ступ­но­сти, са­мо­убийств и т.д. Убий­ст­ва и са­мо­убий­ст­ва рас­смат­ри­ва­ют­ся как два про­яв­ле­ния аг­рес­сии, пред­став­ляю­щие наи­бо­лее экс­тре­маль­ные спо­со­бы "раз­ре­ше­ния" со­ци­аль­ных и лич­но­ст­ных кон­флик­тов. В ре­зуль­та­те срав­ни­тель­но­го ана­ли­за слу­ча­ев суи­ци­да под­ро­ст­ков вы­яв­ле­но, что со­от­вет­ст­вую­щие по­ка­за­те­ли по Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия зна­чи­тель­но пре­вы­ша­ют рос­сий­ские.

Да­лее под­чер­ки­ва­ет­ся, что сре­ди всех ви­дов от­кло­не­ний осо­бен­но боль­шой эко­но­ми­че­ский, со­ци­аль­ный и иной вред об­ще­ст­ву при­чи­ня­ет пре­ступ­ность. От­ме­ча­ет­ся, что с 2002 г. на­блю­да­ет­ся рост чис­ла пре­сту­п­ле­ний по всем ре­гио­нам Рос­сии, а также с 2004 г. пре­вы­ш­ение по­ка­за­те­лей по чис­лу пра­во­на­ру­ше­ний в Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия, по сравнению, как с РФ, так и с Си­бир­ским Фе­де­раль­ным ок­ру­гом.

По­след­ст­вия дан­ных яв­ле­ний про­яв­ля­ют­ся в стре­ми­тель­ном рас­про­стра­не­нии де­виа­ции в под­ро­ст­ко­вой сре­де. От­ме­ча­ет­ся омо­ло­же­ние и фе­ми­ни­за­ция кон­тин­ген­та лиц, со­вер­шаю­щих пре­сту­п­ле­ния. Ха­рак­тер­ной осо­бен­но­стью под­ро­ст­ко­вой пре­ступ­но­сти ста­но­вит­ся ко­ры­ст­но-на­силь­ст­вен­ная ее на­прав­лен­ность. В удель­ном ве­се пре­ступ­но­сти не­со­вер­шен­но­лет­них в Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия 15,6% от­но­сят­ся к ка­те­го­рии тяж­ких и осо­бо тяж­ких. От­ме­ча­ет­ся во­вле­че­ние под­ро­ст­ков в пре­ступ­ные груп­пи­ров­ки взрос­лых, что ве­дет к «обу­че­нию ре­мес­лу», де­ла­ет их наи­бо­лее кри­ми­наль­но ак­тив­ной ча­стью на­се­ле­ния.

Ана­лиз сло­жив­шей­ся си­туа­ции, отрицательная динамика рассмотренных форм девиации актуализирует необходимость выявления особенностей возникновения отклонений в подростковой среде в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям.

В третьем параграфе «Специфика девиантного поведения подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям» выявляются особенности подростков, как социально-демографической группы, а также ряд актуальных состояний общественной жизни, непосредственно определяющих высокий уровень подростковой девиации.

В чис­ле груп­по­об­ра­зую­щих при­зна­ков под­ро­ст­ков вы­де­ля­ют­ся воз­раст, ха­рак­тер ос­нов­ной дея­тель­но­сти, об­ра­зо­ва­тель­ный ста­тус, пре­об­ла­да­ние по­зна­ва­тель­ных мо­мен­тов в дея­тель­но­сти, оп­ре­де­ляю­щих по­ло­же­ние под­ро­ст­ков как объ­ек­та об­ще­ст­вен­но­го воз­дей­ст­вия, про­цесс фор­ми­ро­ва­ния лич­но­сти, по­зво­ляю­щий от­не­сти под­ро­ст­ка к субъ­ек­ту об­ще­ст­вен­ных от­но­ше­ний.

От­ме­ча­ет­ся, что при­чи­ны по­ро­ж­де­ния про­ти­во­ре­чий и слож­но­стей под­ро­ст­ко­во­го пе­рио­да оп­ре­де­ля­ют­ся «пе­ре­ход­но­стью» от ма­те­ри­аль­ной и пси­хо­ло­ги­че­ской за­ви­си­мо­сти от ро­ди­те­лей к са­мо­стоя­тель­но­му об­разу жиз­ни. В пси­хо­ло­ги­че­ском пла­не пе­ре­ход оп­ре­де­ля­ет­ся не­со­от­вет­ст­ви­ем лич­но­ст­но­го и фи­зи­че­ско­го раз­ви­тия ин­ди­ви­да. Ука­зы­ва­ет­ся, что в по­след­ние го­ды, на­блю­да­ет­ся уг­луб­ле­ние кри­зи­са са­мо­оцен­ки под­ро­ст­ков. Ха­рак­тер­ной чер­той под­ро­ст­ни­че­ст­ва яв­ля­ет­ся не­за­вер­шен­ность их пер­вич­ной со­циа­ли­за­ции, что вы­ра­жа­ет­ся в не­ус­той­чи­во­сти ин­те­ре­сов, за­ви­си­мо­сти от мне­ний и то­чек зре­ния ок­ру­жаю­щих лю­дей, вы­со­кой сте­пе­ни вос­при­им­чи­во­сти к не­га­тив­но­му со­ци­аль­но­му опы­ту взаи­мо­дей­ст­вия с ок­ру­жаю­щи­ми.

Де­ви­ант­ное по­ве­де­ние под­ро­ст­ков в со­вре­мен­ном об­ще­ст­ве обу­слов­ли­ва­ют и раз­лич­ные из­ме­не­ния в стра­не. Так, обосновывается влияние экономического развития общества на социализацию подрастающих поколений. Отмечается, что на распространение девиантного поведения подростков влияет прогрессирующая бедность, главная опасность которой кроется в нарастающей люмпенизации трудоспособного населения. Указывается на возросшую дифференциацию населения по доходам, высокую степень различия в возможностях удовлетворения потребностей для разных социальных групп, влияние криминальных структур и видов криминального поведения.

Со­циа­ли­за­цию се­го­дняш­них под­ро­ст­ков ус­лож­ня­ет также си­туа­ция борь­бы раз­лич­ных идей­ных и нрав­ст­вен­ных сис­тем в об­ще­ст­ве. Из­ме­не­ние со­ци­аль­но­го строя, при­ори­тет ма­те­ри­аль­ных цен­но­стей над ду­хов­ны­ми, уси­ле­ние праг­ма­тиз­ма вы­зы­вают рост лич­но­ст­ных при­тя­за­ний, ко­то­рые не мо­гут быть дос­тиг­ну­ты за­кон­ным пу­тем из-за лич­но­ст­ных, про­фес­сио­наль­ных и об­ра­зо­ва­тель­ных осо­бен­но­стей подростков.

Диссертантом ука­зы­ва­ет­ся на из­ме­не­ние дея­тель­но­сти со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов со­циа­ли­за­ции: се­мьи, вос­пи­та­ния, пра­ва, об­ра­зо­ва­ния, пе­ре­жи­ваю­щих со­стоя­ние ано­мии, спо­соб­ст­вую­щей рас­про­стра­не­нию де­со­циа­ли­за­ции лич­но­сти, по­те­ре жиз­нен­ных ори­ен­ти­ров, фор­ми­ро­ва­нию асо­ци­аль­ных ти­пов лич­но­сти. Отмечается, что со­циа­ли­за­ция в со­вре­мен­ной Рос­сии со­дер­жа­тель­но из­ме­ни­лась так­же в свя­зи с по­ли­ти­ко-идео­ло­ги­че­ски­ми про­цес­са­ми, про­ис­хо­дя­щи­ми в об­ще­ст­ве, в ко­то­ром на сме­ну идео­ло­гии то­та­ли­та­риз­ма при­шел плю­ра­лизм, соз­дающий но­вую си­туа­цию сти­хий­ной со­циа­ли­за­ции и са­мо­из­ме­не­ния че­ло­ве­ка.

Таким образом, автор заключает, что на современном этапе развития общества увеличивается число факторов, детерминирующих девиантное поведение и обеспечивающих его сложную природу. По­доб­ные об­стоя­тель­ст­ва вы­зы­ва­ют не­об­хо­ди­мость вы­яв­ле­ния, уче­та и ана­ли­за со­ци­аль­но-пси­хо­ло­ги­че­ских фак­то­ров, ока­зы­ваю­щих до­ми­ни­рую­щее влия­ние на фор­ми­ро­ва­ние лич­но­сти под­ро­ст­ков.

Во вто­рой гла­ве «Фак­то­ры от­кло­няю­ще­го­ся по­ве­де­ния под­ро­ст­ков в со­вре­мен­ном рос­сий­ском об­ще­ст­ве» рассматриваются наиболее важные фак­то­ры, определяющие состояние и динамику девиантного поведения, эм­пи­ри­че­ски под­твер­жда­ет­ся их влия­ние на под­ро­ст­ко­вую де­виа­цию.

Пер­вый па­ра­гра­ф «Де­фор­ма­ция струк­ту­ры и функ­ций со­вре­мен­ной се­мьи как важнейший фактор под­ро­ст­ко­вых де­виа­ций» по­свя­щен ис­сле­до­ва­нию за­ви­си­мо­стей из­ме­не­ний ха­рак­те­ри­стик се­мьи и под­ро­ст­ко­вой де­виа­ции.

В па­ра­гра­фе изу­ча­ют­ся струк­тур­ные из­ме­не­ния се­мьи в Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия: рас­про­стра­не­ние ма­ло­дет­но­сти, рост не­пол­ных се­мей, вслед­ст­вие раз­во­дов (61,8% от за­клю­чае­мых бра­ков), рост вне­брач­ных ро­ж­де­ний (до­ля в об­щем чис­ле ро­див­ших­ся 52,9%). От­ме­ча­ет­ся, что в та­ких семь­ях ог­ра­ни­че­ны воз­мож­но­сти ре­бен­ка в пол­но­цен­ном вос­пи­та­нии, пи­та­нии, фи­зи­че­ском раз­ви­тии, что не­ред­ко ста­но­вит­ся пред­по­сыл­кой его не­здо­ро­вья и фор­ми­ро­ва­ния ря­да жиз­нен­ных про­блем. Ав­тор на ос­но­ве ана­ли­за мно­гих ис­сле­до­ва­ний под­твер­жда­ет, что су­ще­ст­ву­ет ста­ти­сти­че­ски зна­чи­мая связь ме­ж­ду не­пол­ной семь­ей и де­ви­ант­ным по­ве­де­ни­ем под­ро­ст­ков.

Отмечается уси­ли­ваю­щая­ся тен­ден­ция са­мо­уст­ра­не­ния мно­гих ро­ди­те­лей от ре­ше­ния во­про­сов вос­пи­та­ния и лич­но­ст­но­го раз­ви­тия ре­бен­ка. В па­ра­гра­фе на ре­зуль­та­тах рос­сий­ских и за­ру­беж­ных ис­сле­до­ва­ний до­ка­зы­ва­ет­ся влия­ние рас­про­стра­нен­ных ано­ма­лий вос­пи­та­ния в се­мье (ги­пе­ро­пе­ка, ав­то­ри­тар­ность, аг­рес­сив­ность, де­ст­рук­тив­ность по­ве­де­ния ро­ди­те­лей) на де­виа­цию под­ро­ст­ков.

Опи­ра­ясь на дан­ные го­су­дар­ст­вен­ной ста­ти­сти­ки, мо­ни­то­рин­го­вые ав­тор­ские ис­сле­до­ва­ния, в ра­бо­те ана­ли­зи­ру­ют­ся ус­ло­вия функ­цио­ни­ро­ва­ния се­мьи, про­во­ци­рую­щие де­виа­цию под­ро­ст­ков. Об­ра­ща­ет­ся вни­ма­ние на пе­да­го­ги­че­скую куль­ту­ру ро­ди­те­лей, пас­сив­ную их по­зи­цию в по­вы­ше­нии уров­ня соб­ст­вен­ных пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ских зна­ний и уме­ний. В хо­де ис­сле­до­ва­ния вы­яв­ля­ет­ся, что в тре­ти се­мей ос­лаб­лен ро­ди­тель­ский кон­троль, низ­ка сте­пень во­вле­чен­но­сти ро­ди­те­лей в жизнь сво­их де­тей.

В па­ра­гра­фе рас­смат­ри­ва­ют­ся се­мей­ный мик­ро­кли­мат, уро­вень кон­фликт­но­сти ме­ж­ду чле­на­ми се­мьи, ока­зы­ваю­щих влия­ние на со­стоя­ние нрав­ст­вен­но­го и эмо­цио­наль­но­го здо­ро­вья под­ро­ст­ков. Осо­бое вни­ма­ние уде­ле­но ма­те­ри­аль­но­му по­ло­же­нию се­мьи, жи­лищ­ной обес­пе­чен­но­сти, эко­но­ми­че­ской ста­биль­но­сти, что рас­смат­ри­ва­ет­ся как важ­ная со­ци­аль­ная ха­рак­те­ри­сти­ка, влияю­щая на со­циа­ли­за­цию под­ро­ст­ков. От­ме­ча­ет­ся, что зна­чи­тель­ная до­ля на­се­ле­ния (36,1%) имеет де­неж­ные до­хо­ды ни­же про­жи­точ­но­го ми­ни­му­ма. Оп­ре­де­ля­ет­ся осо­бен­ность со­вре­мен­ной се­мьи, свя­зан­ная с пре­об­ла­да­ни­ем ее борь­бы за эко­но­ми­че­ское и фи­зи­че­ское вы­жи­ва­ние в свя­зи с рос­том цен, со­хра­не­ни­ем слож­ной со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ской си­туа­ции в стра­не, низ­кой до­ход­но­стью на­се­ле­ния. Вслед­ст­вие не­уме­ния мно­гих се­мей при­спо­со­бить­ся к но­вым со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ским ус­ло­ви­ям, сфор­ми­ро­вать за­щит­ные ме­ха­низ­мы, про­ис­хо­дит даль­ней­шая дез­ор­га­ни­за­ция их жиз­ни, раз­ру­ша­ют­ся сло­жив­шие­ся нрав­ст­вен­но-эти­че­ские нор­мы и тра­ди­ции се­мей­но­го ук­ла­да, уси­ли­ва­ет­ся кон­фликт­ность от­но­ше­ний ме­ж­ду суп­ру­га­ми, ро­ди­те­ля­ми и деть­ми, в семь­ях все ча­ще на­блю­да­ет­ся на­си­лие и жес­то­кое об­ра­ще­ние. По­сколь­ку все функ­ции се­мьи тес­но взаи­мо­свя­за­ны, их не­ис­пол­не­ние влия­ет на со­циа­ли­за­цию и фор­ми­ро­ва­ние де­тей. При этом ука­зы­ва­ет­ся, что на­ли­чие то­го или ино­го при­зна­ка се­мей­но­го не­бла­го­по­лу­чия не оз­на­ча­ет обя­за­тель­но­го воз­ник­но­ве­ния со­ци­аль­ных от­кло­не­ний в по­ве­де­нии де­тей, од­на­ко, ука­зы­ва­ет на боль­шую сте­пень ве­ро­ят­но­сти этих от­кло­не­ний.

Во втором па­ра­гра­фе «Изменения в образе жизни и ценностных ориентациях подростков как значимая предпосылка девиации» ис­сле­ду­ют­ся зна­че­ние и роль цен­но­ст­ных ори­ен­та­ций как од­но­го из фак­то­ров, оп­ре­де­ляю­щих по­ве­де­ние лич­но­сти, рас­смат­ри­ва­ет­ся об­раз жиз­ни под­ро­ст­ков.

Ценности, ценностные ориентации выступают важнейшим средством регуляции жизнедеятельности человека, основой формирования личностной позиции, отношения человека к совокупности материальных и духовных благ, существующих в обществе.

Ценностные ориентации подростков в силу ряда причин находятся на вербальном уровне и не являются осознанными регуляторами поведения. Поэтому общественные противоречия сразу же сказываются на усилении негативных явлений, провоцирующих девиантное поведение в подростковой среде. Это выражается в смещении понятий добра и зла, долга, чести, совести, достоинства; в притуплении чувств стыда, сострадания, любви, дружбы, товарищества; в изменении смысла и характера межличностного общения с великодушия и щедрости на практически выгодные; в возрастании значимости индивидуалистических ценностей с эгоистической направленностью. Автор отмечает, что у подростков наблюдается отсутствие ориентации на высшие общественные интересы, на альтруистическую деятельность, творческую работу.

В па­ра­гра­фе рас­смат­ри­ва­ют­ся спе­ци­фи­че­ские цен­но­сти в раз­лич­ных со­цио­куль­тур­ных ти­пах об­ще­ст­ва. От­ме­ча­ют­ся две наи­бо­лее зна­чи­тель­ные цен­но­ст­ные па­ра­диг­мы: вос­точ­ная и за­пад­ная, в све­те ко­то­рых рас­смат­ри­ва­ют­ся цен­но­ст­ные пред­поч­те­ния под­ро­ст­ков Республики Бурятия. Выявлено, что основные ценности западной культуры - индивидуализм, самостоятельность, активность занимают ведущее место в сознании подростков. Среди ценностей, присущих традиционной русской культуре, респондентами были названы: «уважение к старшим» (23,0%), «коллективизм» (22,9%), «материнство и отцовство» (13,4%).

Об­ра­ща­ясь к об­ра­зу жиз­ни под­ро­ст­ков, изу­че­нию под­вер­га­ет­ся сис­те­ма эле­мен­тов по­ве­де­ния, дея­тель­но­сти, обес­пе­чи­ваю­щая куль­ту­ру пи­та­ния, тру­да, от­ды­ха, а так­же свя­зей и вре­мен­ных гра­ниц об­ще­ния с внеш­ней сре­дой. Об­сле­до­ва­нию подверглись ста­тус­но-ро­ле­вые по­зи­ции под­ро­ст­ков, показавшие невысокий процент ли­де­ров (8,8%) и ак­ти­ви­стов (27,1%). При­ме­ча­тель­но, что во всех го­род­ских шко­лах, не­за­ви­си­мо от тер­ри­то­ри­аль­ной при­над­леж­но­сти, прак­ти­че­ски иден­тич­ны по­ка­за­те­ли вы­бо­ров от­ве­та «сам по се­бе», что под­твер­жда­ет по­ло­же­ние о том, что зна­чи­тель­ный про­цент де­тей в кол­лек­ти­вах на­хо­дит­ся в по­зи­ции «от­верг­ну­то­го», в со­стоя­нии изо­ли­ро­ван­но­сти от дру­гих.

Рас­смат­ри­вая со­ци­аль­ную ак­тив­ность лич­но­сти под­ро­ст­ка как соз­на­тель­ную дея­тель­ность по вне­се­нию сво­его вкла­да в раз­ви­тие об­ще­ст­вен­ной жиз­ни, спо­соб­ность про­из­во­дить социально зна­чи­мые пре­об­ра­зо­ва­ния, об­на­ру­жи­ли, что боль­шин­ст­во рес­пон­ден­тов уча­ст­ву­ют толь­ко в тех де­лах, ко­то­рые им нра­вят­ся (32,9%), ли­бо ино­гда при­ни­ма­ют уча­стие в кол­лек­тив­ных де­лах (27,8%).

Вы­яв­ле­но, что в по­ис­ке ва­ри­ан­та са­мо­ут­вер­жде­ния и са­мо­вы­ра­же­ния, под­ро­ст­ки не­ред­ко из­би­ра­ют со­ци­аль­но не при­ем­ле­мую стра­те­гию по­ве­де­ния, рас­хо­дя­щую­ся с при­ня­ты­ми об­ще­ст­вен­ны­ми нор­ма­ми, но по­зво­ляю­щую им «ока­зать­ся на ви­ду» (10,5%), реализовать «потребность самовыражения» (18,5%) или «просто без причины» (39,3%). Сте­пень серь­ез­но­сти на­ру­ше­ния нор­мы об­ще­ст­вен­ной жиз­ни не­ред­ко вы­хо­дит за пре­де­лы, ус­та­нов­лен­ные за­ко­ном. Часть оп­ро­шен­ных (10,3 %) под­ро­ст­ков к на­стоя­ще­му вре­ме­ни уже име­ла при­во­ды в ми­ли­цию.

Ана­ли­зу под­вер­га­ет­ся оцен­ка под­ро­ст­ками соб­ст­вен­но­го об­раза жиз­ни и здо­ро­вья. Об­ла­да­ние хо­ро­шим со­стоя­ни­ем здо­ро­вья от­ме­ти­ли лишь мень­ше по­ло­ви­ны оп­ро­шен­ных под­ро­ст­ков, что ук­ла­ды­ва­ет­ся в об­ще­рос­сий­ские тен­ден­ции со­стоя­ния здо­ро­вья мо­ло­де­жи.

В дис­сер­та­ции от­ме­ча­ет­ся, что в по­след­ние го­ды про­ис­хо­дит из­ме­не­ние от­но­ше­ния к оз­до­ров­ле­нию на­се­ле­ния, его по­пу­ля­ри­за­ция, по­вы­ша­ет­ся зна­чи­мость фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния в учеб­ных за­ве­де­ни­ях. При этом ав­тор за­ме­ча­ет, что сле­ду­ет уде­лять вни­ма­ние ук­ре­п­ле­нию не толь­ко фи­зи­че­ско­го, но и ду­хов­но­го здо­ро­вья, по­сколь­ку за­бо­та о фи­зи­че­ском со­вер­шен­ст­ве мо­ло­де­жи без ори­ен­та­ции на внут­рен­ние цен­но­сти не­пол­но­цен­но, и не мо­жет при­вес­ти к фор­ми­ро­ва­нию нрав­ст­вен­но здо­ро­вой лич­но­сти.

На­ря­ду с изу­че­ни­ем по­ве­де­ния в фор­маль­ном кол­лек­ти­ве ана­ли­зу под­верг­лись от­но­ше­ния в дво­ро­вой ком­па­нии, при­вле­каю­щие под­ро­ст­ков сво­ей не­фор­маль­но­стью, не­при­ну­ж­ден­но­стью. В хо­де ис­сле­до­ва­ния вы­яв­ле­но, что сре­ди рас­про­стра­нен­ных ви­дов дея­тель­но­сти в под­ро­ст­ко­вой сре­де ока­за­лись «раз­вле­че­ния, гу­ля­ния» (54,8%), «ув­ле­че­ния, хоб­би» (28,2%), «за­ня­тия спор­том» (22,3%). Так­же об­на­ру­же­но, что для под­ро­ст­ко­во­го воз­рас­та ха­рак­тер­но под­ра­жа­ние кри­ми­наль­ной и асо­ци­аль­ной суб­куль­ту­ре, про­ис­хо­дит по­вы­ше­ние цен­но­сти своего круга общения за то, что есть воз­мож­ность «быть глав­ным», за то «что ме­ня бо­ят­ся» и воз­мож­ность быть при­ча­ст­ным к дея­тель­но­сти, ко­то­рая «опас­на и осу­ж­да­ет­ся об­ще­ст­вом».

Фор­ми­ро­ва­ние цен­но­ст­ных ори­ен­та­ций лич­но­сти яв­ля­ет­ся важ­ней­шим ас­пек­том вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты. Од­на­ко по оцен­кам обу­чаю­щих­ся под­ро­ст­ков, по­сто­ян­ная и сис­те­ма­ти­че­ская вос­пи­та­тель­ная ра­бо­та в шко­лах про­во­дит­ся не вез­де. От­ме­ча­ет­ся эпи­зо­дич­ность та­кой ра­бо­ты со сто­ро­ны учи­те­лей, что, без­ус­лов­но, не мо­жет дать стой­ко­го по­ло­жи­тель­но­го ре­зуль­та­та в фор­ми­ро­ва­нии нрав­ст­вен­ных убе­ж­де­ний и зна­чи­мых жиз­нен­ных цен­но­стей уча­щих­ся.

В третьем па­ра­гра­фе «Не­эф­фек­тив­ная ор­га­ни­за­ция до­су­га – важ­ная де­тер­ми­нан­та де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния» рас­кры­ва­ет­ся роль до­су­га в про­цес­се со­циа­ли­за­ции лич­но­сти под­ро­ст­ка, от­ра­жа­ет­ся из­ме­не­ние про­цес­сов вос­пи­та­ния в хо­де обу­че­ния и ком­му­ни­ка­ции.

Вслед­ст­вие непоследовательных де­мо­кра­ти­че­ских пре­об­ра­зо­ва­ний и от­ка­за от кон­тро­ли­рую­щих функ­ций в сфе­ре дет­ско­го до­су­га про­изо­шел раз­вал сис­те­мы до­су­го­вой со­циа­ли­за­ции. Не­дос­та­точ­ный учет со­циа­ли­зи­рую­ще­го воз­дей­ст­вия до­су­га, фраг­мен­тар­ность тео­ре­ти­че­ских раз­ра­бо­ток, от­сут­ст­вие про­ду­ман­ной, на­уч­но вы­ве­рен­ной кон­цеп­ции, сни­жа­ют вос­пи­та­тель­ную эф­фек­тив­ность прак­ти­че­ских ме­ро­прия­тий в сфе­ре куль­ту­ры.

В ра­бо­те ак­цен­ти­ру­ет­ся вни­ма­ние на ра­зоб­щен­но­сти уси­лий шко­лы, физ­куль­тур­но-оз­до­ро­ви­тель­ных и куль­тур­но-до­су­го­вых уч­ре­ж­де­ний в про­цес­се со­циа­ли­за­ции. Анализ деятельности со­вре­мен­ных до­су­го­вых уч­ре­ж­де­ни­й Рес­пуб­ли­ки Бу­ря­тия показал, что ли­дер­ст­во по час­то­те ис­поль­зо­ва­ния за­ни­ма­ют фор­мы ра­бо­ты, ори­ен­ти­рую­щие по­се­ти­те­лей на пас­сив­ное вос­при­ятие, на уча­стие в ро­ли зри­те­ля, при доминировании дис­ко­теч­ной про­грам­мы, что не со­от­вет­ст­ву­ет струк­ту­ре ре­аль­ных по­треб­но­стей под­ро­ст­ка.

Ука­зы­ва­ет­ся на су­же­ние воз­мож­но­стей про­ве­де­ния ра­зум­но­го до­су­га под­ро­ст­ков вслед­ст­вие ком­мер­циа­ли­за­ции, «вы­ти­ра­ния» из их соз­на­ния ин­те­ре­са к те­ат­ру, му­зы­ке, тех­ни­че­ско­му твор­че­ст­ву, ли­те­ра­ту­ре. Ис­сле­до­вание фор­м за­ня­то­сти под­ро­ст­ко­в в сво­бод­ное вре­мя, показало, что при­ори­тет­ны­е позиции занимают: «об­ща­юсь с друзь­я­ми» (55,7%), «смот­рю те­ле­ви­зор» (44,7%), «за­ни­ма­юсь спор­том» (37,8%). Таким образом, гуляние со сверстниками, про­смотр те­ле­ви­зи­он­ных про­грамм за­ни­ма­ет зна­чи­тель­ную до­лю сво­бод­но­го вре­ме­ни подростков, со­кра­щая вре­мя, уде­ляе­мое чте­нию ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры. Ка­ж­дый чет­вер­тый оп­ро­шен­ный мо­ло­дой че­ло­век (25,9%) прак­ти­че­ски не чи­та­ет из-за не­дос­тат­ка вре­ме­ни, 77,8 % оп­ро­шен­ных под­ро­ст­ков не яв­ля­ют­ся чи­та­те­ля­ми ни од­ной биб­лио­те­ки. В свя­зи с чем, от­ме­ча­ет­ся, что фи­зи­че­ское раз­ви­тие в от­ры­ве от об­ще­куль­тур­но­го, ду­хов­но­го фор­ми­ро­ва­ния лич­но­сти, при­во­дит к по­яв­ле­нию мо­ло­дых лю­дей сильных физически, весь­ма аг­рес­сив­ных и не­вос­пи­тан­ных нрав­ст­вен­но.

Изучение структуры сво­бод­ного вре­мени под­ро­ст­ков показало, что уча­стие в об­ще­ст­вен­ной жиз­ни не яв­ля­ет­ся по­пу­ляр­ным за­ня­ти­ем (6,2%). От­ме­ча­ет­ся, что се­го­дня в рес­пуб­ли­ке не су­ще­ст­ву­ет яр­ко вы­ра­жен­но­го дет­ско­го об­ще­ст­вен­но­го дви­же­ния, на­блю­да­ют­ся лишь раз­роз­нен­ные по­пыт­ки его соз­да­ния и раз­ви­тия. По­дав­ляю­щее боль­шин­ст­во дет­ских об­ще­ст­вен­ных объ­е­ди­не­ний се­го­дня дей­ст­ву­ют сти­хий­ным об­ра­зом, не­дос­та­точ­но по­пу­ля­ри­зи­ру­ют свою ра­бо­ту, су­ще­ст­ву­ют в не­ко­то­ром ин­фор­ма­ци­он­ном ва­куу­ме. В свя­зи с этим, су­ще­ст­вен­ным пре­пят­ст­ви­ем раз­ви­тию со­ци­аль­но­го твор­че­ст­ва под­ро­ст­ков че­рез их уча­стие в об­ще­ст­вен­ной ра­бо­те яв­ля­ет­ся сла­бая ос­ве­дом­лен­ность о су­ти дея­тель­но­сти ор­га­ни­за­ций, опа­се­ние быть втя­ну­ты­ми в про­ти­во­ре­ча­щую их ин­те­ре­сам дея­тель­ность.

В пла­не са­мо­реа­ли­за­ции и са­мо­вы­ра­же­ния че­ло­ве­ка боль­ши­ми по­тен­ци­аль­ны­ми воз­мож­но­стя­ми об­ла­да­ет круж­ко­вая ра­бо­та, при этом лишь треть де­тей, по­се­щаю­щих об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные шко­лы, вклю­че­на в круж­ко­вую дея­тель­ность.

Все обо­зна­чен­ные про­бле­мы ор­га­ни­за­ции под­ро­ст­ко­во­го до­су­га, еще бо­лее усу­губ­ля­ют­ся в сель­ской ме­ст­но­сти и пре­до­пре­де­ля­ют­ся ком­му­ни­ка­тив­ной ото­рван­но­стью сел, их уда­лен­но­стью от куль­тур­ных цен­тров, не­раз­ви­то­стью со­ци­аль­ной ин­фра­струк­ту­ры.

Сре­ди про­блем, за­труд­няю­щих со­циа­ли­за­цию мо­ло­до­го по­ко­ле­ния, вы­де­ля­ет­ся вес­тер­ни­за­ция до­су­га и твор­че­ст­ва, спе­ци­фи­че­ски­ми чер­та­ми ко­то­рой яв­ля­ет­ся яр­ко вы­ра­жен­ный ге­до­низм, апел­ля­ция к при­ми­тив­ным ин­стинк­там, по­ощ­ре­ние их не­кон­тро­ли­руе­мых про­яв­ле­ний.

В ка­че­ст­ве вы­во­да ука­зы­ва­ет­ся, что по­тен­ци­ал до­су­га в со­циа­ли­за­ции, нрав­ст­вен­ном раз­ви­тии под­ро­ст­ков реа­ли­зу­ет­ся не в пол­ном объ­е­ме, бо­лее то­го, не­ред­ко про­ве­де­ние сво­бод­но­го вре­ме­ни (праздное гуляние на улице - 54,8%; посещение баров, кафе, дискотек – 14,0%) вы­сту­па­ет свое­об­раз­ной ни­шей для фор­ми­ро­ва­ния не­га­тив­ных ус­та­но­вок, от­кло­няю­щих­ся от со­ци­аль­ных норм. Со­вре­мен­ные до­су­го­вые уч­ре­ж­де­ния не спо­соб­ст­ву­ют со­ци­аль­ной ин­те­гра­ции под­ро­ст­ка, не мо­гут пре­дос­та­вить ему воз­мож­но­стей для твор­че­ской са­мо­реа­ли­за­ции. Кро­ме то­го, не фор­ми­ру­ет­ся со­ци­аль­ная и куль­тур­ная сре­да, за­щи­щаю­щая от раз­ру­ши­тель­но­го воз­дей­ст­вия, ко­то­рым чре­ва­та ны­неш­няя со­ци­аль­ная си­туа­ция.

В четвертом па­ра­гра­фе «Факторы распространения нетерпимости и насилия в обществе и уровень толерантного сознания подростков» ана­ли­зи­ру­ют­ся под­хо­ды к то­ле­рант­но­сти, рас­смат­ри­ва­ют­ся ее ан­ти­по­ды, ко­то­рые мо­гут вы­ра­жать­ся в не­на­вис­ти, аг­рес­сии, на­си­лии. Аг­рес­сия и на­си­лие рас­смат­ри­ва­ют­ся как фор­мы де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния и по­ни­ма­ют­ся в ра­бо­те как си­но­ни­мич­ные, взаи­мо­за­ме­няе­мые тер­ми­ны, про­ти­во­по­лож­ным по­лю­сом ко­то­рых яв­ля­ет­ся то­ле­рант­ность.

Про­ана­ли­зи­ро­вав тео­ре­ти­че­ские взгля­ды раз­лич­ных ав­то­ров, диссертантом вы­де­ля­ют­ся ис­точ­ни­ки раз­ви­тия не то­ле­рант­ных от­но­ше­ний, аг­рес­сии и на­си­лия в об­ще­ст­ве: страх; борь­ба за ре­сур­сы, сопровождаю­щая­ся со­ци­аль­ным не­ра­вен­ст­вом; предшествующая система управ­ле­ния го­су­дар­ст­вом, обу­слав­ли­ваю­щая же­ст­кое под­чи­не­ние ин­ди­ви­да ин­те­ре­сам пра­вя­ще­го мень­шин­ст­ва; не­раз­ви­тость меж­лич­но­ст­ных от­но­ше­ний. В ра­бо­те ак­цен­ти­ру­ет­ся вни­ма­ние на ро­ли средств мас­со­вой ин­фор­ма­ции, осо­бен­но те­ле­ви­де­ния, культивирующего на­си­лие и жестокость.

В параграфе при­во­дят­ся ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний, про­ве­ден­ных в Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия, вы­яв­ляю­щих от­но­ше­ние рес­пон­ден­тов к ак­ту­аль­ным про­бле­мам фор­ми­ро­ва­ния то­ле­рант­но­сти, отражающих отношение к обы­ча­ям, тра­ди­ци­ям, ве­ро­ва­ни­ям, об­ра­зу жиз­ни, по­ве­де­нию дру­гих лю­дей.

Ана­лиз ре­зуль­та­тов оп­ро­сов по­ка­зал, что ограничения прав респондентов случаются: иногда – 80,7 %, часто - 9,3 %, никогда – 9,3 %, постоянно – 0,7 %. Чаще всего ущем­ле­ние прав происходит в связи с воз­растом подростков – 31,7%; лич­но­ст­ными ка­че­ст­вами – 24,8 %; на­цио­наль­ной при­над­леж­ностью – 16,3 %. Так­же ана­ли­зи­ру­ют­ся дан­ные, от­ра­жаю­щие уро­вень аг­рес­сии под­ро­ст­ков по от­но­ше­нию к млад­шим школь­ни­кам в учеб­ных за­ве­де­ни­ях. Не­смот­ря на по­пыт­ки ад­ми­ни­ст­ра­ции пре­се­кать школь­ный рэ­кет, ос­корб­ле­ния и по­бои, та­кие си­туа­ции, по оцен­кам под­ро­ст­ков, в шко­лах встре­ча­ют­ся и ко­леб­лют­ся в пре­де­лах от 15 до 40%.

В дис­сер­та­ции от­ме­ча­ет­ся, что аг­рес­сия как со­ци­аль­ный фе­но­мен ста­но­вит­ся се­го­дня од­ним из фак­то­ров со­циа­ли­за­ции, сре­ди ви­дов на­си­лия до­ми­ни­ру­ют сло­вес­ные ос­корб­ле­ния. Для боль­шин­ст­ва под­ро­ст­ков вер­баль­ная аг­рес­сия ста­ла при­выч­ной ча­стью их по­все­днев­ной жиз­ни и не рас­смат­ри­ва­ет­ся ими как вид на­силь­ст­вен­ных дей­ст­вий. При этом су­ще­ст­во­ва­ние уни­же­ний, ос­корб­ле­ний в сте­нах шко­лы не­ред­ко ста­но­вят­ся ос­но­вой, с од­ной сто­ро­ны, рас­про­стра­не­ния про­ти­во­прав­но­го по­ве­де­ния, и воз­ник­но­ве­ния чув­ст­ва не­за­щи­щен­но­сти, бе­зыс­ход­но­сти, по­ни­жен­ной са­мо­оцен­ки, не­га­тив­но­го от­но­ше­ния к жиз­ни в це­лом, с дру­гой. След­ст­ви­ем та­ких от­но­ше­ний не­ред­ко ста­но­вит­ся ре­ше­ние под­ро­ст­ка о суи­ци­де. По ре­зуль­та­там ав­тор­ских ис­сле­до­ва­ний 41,6% оп­ро­шен­ных под­ро­ст­ков ис­пы­ты­ва­ют по­те­рю смыс­ла жиз­ни; 29,0% - бе­зыс­ход­ность; 22,1% - же­ла­ние све­сти сче­ты с жиз­нью; 27,4% - оз­лоб­лен­ность на весь свет; 30,1% - аг­рес­сию про­тив всех.

Аг­рес­сив­ность, оз­лоб­лен­ность, по­те­ря смыс­ла жиз­ни и т.д. яв­ля­ют­ся ин­ди­ка­то­ра­ми не­га­тив­ной ду­хов­но­сти че­ло­ве­ка. По­дав­ле­ние сво­ей ду­хов­но­сти, уход от от­вет­ст­вен­но­сти за по­иск смыс­ла жиз­ни, в свя­зи с этим мо­жет рас­смат­ри­вать­ся как фак­тор от­кло­няю­ще­го­ся по­ве­де­ния.

Тре­тья гла­ва «Со­ци­аль­ные тех­но­ло­гии про­фи­лак­ти­ки де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков» по­свя­ще­на ана­ли­зу ме­то­до­ло­ги­че­ских под­хо­дов к изу­че­нию тех­но­ло­гии, рас­смот­ре­нию сущ­но­сти тех­но­ло­ги­за­ции про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты с под­ро­ст­ка­ми.

В пер­вом па­ра­гра­фе «Со­ци­аль­ные тех­но­ло­гии: их по­ня­тие, струк­ту­ра и клас­си­фи­ка­ции» обос­но­вы­ва­ет­ся не­об­хо­ди­мость раз­ра­бот­ки тех­но­­л­огий в со­ци­аль­ной дея­тель­но­сти.

Во­про­сы раз­ра­бот­ки и вне­дре­ния в прак­ти­ку со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий вы­зы­ва­ли не­од­но­знач­ное от­но­ше­ние на­уч­ной об­ще­ст­вен­но­сти и прак­ти­ков со­ци­аль­но­го управ­ле­ния. По­ис­ки оп­ти­ми­за­ции управ­лен­че­ско­го про­цес­са, ра­цио­наль­но­го ис­­пол­ьз­ов­ания че­ло­ве­че­ских ре­сур­сов при­ве­ли к осоз­на­нию то­го, что в ор­га­ни­за­­ции управ­ле­ния долж­на при­сут­ст­во­вать же­ст­кая про­грам­ма дос­ти­же­ния за­ра­­нее сфор­му­ли­ро­ван­ной це­ли по­сред­ст­вом осу­ще­ст­в­ле­ния ря­да по­сле­до­ва­тель­­ных опе­ра­ций, мак­си­маль­но обес­пе­чи­ваю­щих со­ци­аль­ный ре­зуль­тат, раз­ра­бо­тан­ных на ос­но­ве при­ме­не­ния на­уч­ных ме­то­дов. Имен­но со­ци­аль­ная тех­но­ло­гия соз­да­ет воз­мож­ность ти­ра­жи­ро­вать прие­мы и ме­то­ды, по­зво­ля­ет сни­зить за­тра­ты на управ­ле­ние, по­вы­сить эф­фек­тив­ность управ­лен­че­ско­го воз­дей­ст­вия и его роль в жиз­ни об­ще­ст­ва. По­это­му об­ра­ще­ние к но­вым ме­то­дам и тех­но­ло­ги­ям пре­об­ра­зо­ва­ния дей­ст­ви­тель­но­сти ис­то­ри­че­ски и со­ци­аль­но обу­слов­ле­но.

В кон­тек­сте об­су­ж­де­ния свойств со­ци­аль­ных и про­из­вод­ст­вен­ных тех­но­ло­гий, от­ме­ча­ет­ся, что при на­ли­чии об­щих при­зна­ков, они име­ют ряд су­ще­ст­вен­ных раз­ли­чий, пре­до­пре­де­ляе­мых це­ло­ст­но­стью, из­мен­чи­во­стью, по­вто­ряе­мо­стью со­ци­аль­ных про­цес­сов.

Под­вер­га­ют­ся ана­ли­зу мно­го­об­раз­ные под­хо­ды к оп­ре­де­ле­нию сущ­но­сти со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий как об­ще­ст­вен­но­го яв­ле­ния, их по­ня­тию, струк­ту­ре, клас­си­фи­ка­ции, эта­пам раз­ра­бот­ки. Под со­ци­аль­ной тех­но­ло­гией ав­тор по­ни­ма­ет сис­те­му кон­цеп­ту­аль­но вы­стро­ен­ных зна­ний, на­вы­ков, спо­со­бов воз­дей­ст­вия, спо­соб­ст­вую­щих со­хра­не­нию, улуч­ше­нию, обес­пе­че­нию оп­ти­ми­за­ции функ­цио­ни­ро­ва­ния со­ци­аль­но­го объ­ек­та, а так­же прак­ти­ку по­сле­до­ва­тель­но­го, ти­ра­жи­ро­ван­но­го их при­ме­не­ния в ви­де от­дель­ных опе­ра­ций и про­це­дур. Оп­ре­де­ле­ние по­ня­тия в та­ком клю­че обес­пе­чи­ва­ет его уни­вер­саль­ность, воз­мож­ность при­ме­не­ния во всех ви­дах со­ци­аль­ной дея­тель­но­сти.

При рас­смот­ре­нии струк­ту­ры тех­но­ло­гий ха­рак­те­ри­зу­ют­ся субъ­ект, объ­ект, ре­сур­сы со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий, их слож­ность и мно­го­об­ра­зие. От­ме­ча­ет­ся, что про­цесс соз­да­ния тех­но­ло­гии тре­бу­ет как на­уч­ных обос­но­ва­ний, так и прак­ти­че­ской ап­ро­ба­ции тео­ре­ти­че­ских вы­во­дов и ре­ко­мен­да­ций и вклю­ча­ет в се­бя три ос­нов­ных эта­па: тео­ре­ти­че­ский, ме­то­ди­че­ский, про­це­дур­ный. В ра­бо­те рас­смат­ри­ва­ют­ся ос­нов­ные ком­по­нен­ты тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са, ак­цен­ти­ру­ет­ся вни­ма­ние на не­об­хо­ди­мость кор­ре­ля­ции как эле­мен­тов и опе­ра­ций внут­ри эта­пов, так и не­по­сред­ст­вен­ной пре­ем­ст­вен­но­сти ме­ж­ду эта­па­ми.

Ана­лиз ра­бот оте­че­ст­вен­ных и за­ру­беж­ных уче­ных по изу­че­нию ка­че­ст­вен­ных кри­те­ри­ев со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий, по­зво­ля­ет вы­де­лить ряд наи­бо­лее зна­чи­мых их ха­рак­те­ри­стик: вос­про­из­во­ди­мость и га­ран­ти­ро­ван­ность ре­зуль­та­тов, це­ле­на­прав­лен­ность, сис­тем­ность, но­виз­на, ак­ту­аль­ность.

В па­ра­гра­фе рас­смат­ри­ва­ют­ся клас­си­фи­ка­ции со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий по­стро­ен­ные по мно­гим ос­но­ва­ни­ям: по уров­ням социального пространства действия (глобальные, региональные, локальные), сфе­рам при­ме­не­ния (транспорт, связь, наука, образование, культура), ха­рак­те­ру ре­шае­мых за­дач (универсальные и частные), объ­ек­ту воз­дей­ст­вия (технологии работы с подростками, пожилыми людьми, девиантами, инвалидами) и т.д.

Вы­яв­ля­ют­ся тре­бо­ва­ния к со­ци­аль­ным тех­но­ло­ги­ям, оп­ре­де­ля­ют­ся по­ка­за­те­ли и ме­то­ды оцен­ки их эф­фек­тив­но­сти, к чис­лу ко­то­рых от­но­сят­ся: срав­ни­тель­ный (па­ра­мет­ри­че­ский) ме­тод, ме­тод оцен­ки стои­мо­ст­ных за­трат, оцен­ки и ре­ак­ции объ­ек­та, по­лу­чен­ные на ос­но­ве оп­ро­са, на­блю­де­ния, а так­же срав­не­ние про­из­во­ди­тель­но­сти и ра­цио­наль­но­сти стан­дарт­ных, нор­ма­тив­ных ме­ро­прия­тий и мер, пре­ду­смот­рен­ных реа­ли­за­ци­ей ин­но­ва­ци­он­ных со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий.

В за­клю­че­ние па­ра­гра­фа вы­де­ля­ют­ся осо­бен­но­сти при­ме­не­ния со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий: воз­ник­но­ве­ние в от­вет на не­кую со­ци­аль­ную по­треб­ность; цик­лич­ность; диф­фе­рен­ци­ро­ван­ное ис­поль­зо­ва­ние тех­но­ло­гий; ди­на­мич­ность, гиб­кость, по­сто­ян­ная сме­на со­дер­жа­ния и форм ра­бо­ты, по­иск но­вых тех­но­ло­гий с со­блю­де­ни­ем их пре­ем­ст­вен­но­сти; ком­плекс­ность; не­об­хо­ди­мость диа­лек­ти­че­ско­го един­ст­ва сте­рео­тип­но по­вто­ряю­щих­ся и твор­че­ских дей­ст­вий.

Во вто­ром па­ра­гра­фе «Сущ­ность тех­но­ло­ги­за­ции про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты с под­ро­ст­ка­ми в со­вре­мен­ном рос­сий­ском об­ще­ст­ве» рас­смат­ри­ва­ет­ся ши­ро­кий спектр во­про­сов, ос­ве­щаю­щих под­хо­ды к про­фи­лак­ти­че­ской дея­тель­но­сти в об­ще­ст­ве, об­ра­ща­ет­ся вни­ма­ние на при­ори­тет­ность, пер­спек­тив­ность и зна­чи­мость со­ци­аль­ной про­фи­лак­ти­ки в об­ще­ст­вен­ном раз­ви­тии.

Фор­ми­ро­ва­ние про­фи­лак­ти­че­ских тех­но­ло­гий на фо­не ост­рых со­ци­аль­ных про­блем и воз­ник­но­ве­ния но­вых форм де­виа­ции на­хо­дят­ся в цен­тре вни­ма­ния со­цио­ло­ги­че­ско­го ана­ли­за. При­во­дят­ся до­во­ды в поль­зу уси­лий по пре­ду­пре­ж­де­нию не­га­тив­но­го де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния, пред­поч­ти­тель­но­сти пре­вен­ции ре­прес­сии post factum, спо­соб­но­сти со­во­куп­но­сти про­фи­лак­ти­че­ских ме­ро­прия­тий в це­лом улуч­шить со­ци­аль­ную об­ста­нов­ку, обес­пе­чить со­кра­ще­ние де­виа­ции. Анализу подвергаются существующие концептуальные подходы к профилактике девиации (информационный, деятельностный, медицинский, психологический), рассматриваются их сущность, достоинства и недостатки.

В дис­сер­та­ции анализиру­ют­ся раз­лич­ные под­хо­ды к по­ня­тию и клас­си­фи­ка­ции про­фи­лак­ти­ки. Рас­смат­ри­ва­ют­ся клас­си­фи­ка­ции, по­стро­ен­ные по ти­пу со­ци­аль­ной ак­тив­но­сти и ре­ак­ции на пре­ступ­ность (ка­ра­тель­ная, кор­рек­тив­ная и ме­ха­ни­че­ская); по на­це­лен­но­сти на ней­тра­ли­за­цию и уст­ра­не­ние со­ци­аль­ных при­чин де­за­дап­та­ции (об­ще­со­ци­аль­ное и спе­ци­аль­ное пре­ду­пре­ж­де­ние); по пред­поч­ти­тель­но­сти при­ме­не­ния со­ци­аль­ных средств кон­тро­ля (кор­рек­ция и пре­вен­ция). При этом ак­цен­ти­ру­ет­ся вни­ма­ние на под­ход, обоб­щаю­щий два клас­са тех­но­ло­гий: со­ци­аль­но- и личностно-ори­ен­ти­ро­ван­ные. Обос­но­вы­ва­ет­ся при­ори­тет­ность личностно-ори­ен­ти­ро­ван­ных про­фи­лак­ти­че­ских тех­но­ло­гий, для ко­то­рых ха­рак­тер­но цен­три­ро­ва­ние на лич­но­сти, на ее по­треб­но­стях, цен­но­стях, мо­ти­ва­ци­ях, об­ра­ще­ние к че­ло­ве­ку, ко­то­рый трак­ту­ет­ся не как пас­сив­ный объ­ект управ­ле­ния, а как са­мо­стоя­тель­ный, от­вет­ст­вен­ный за свое по­ве­де­ние член об­ще­ст­ва.

Ав­тор рас­смат­ри­ва­ет объ­ект, субъ­ект, де­ре­во це­лей, прин­ци­пы и ме­то­ды по­строе­ния про­фи­лак­ти­че­ско­го воз­дей­ст­вия. В ра­бо­те об­ра­ща­ет­ся вни­ма­ние на то, что эффективность ме­то­дов про­фи­лак­ти­ки возрастает при ком­плекс­ном ха­рак­тере воздействия, од­но­вре­мен­ном вли­янии на не­по­сред­ст­вен­ный объ­ект воз­дей­ст­вия и на ок­ру­жаю­щую со­ци­аль­ную сре­ду. Ука­зы­ва­ет­ся, что действенность про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты повышается при пе­ре­хо­де ее из плос­ко­сти субъ­ект-объ­ект­ных от­но­ше­ний в субъ­ект-субъ­ект­ную их раз­но­вид­ность, за счет при­ори­тет­но­сти ме­то­дов, по­зво­ляю­щих мо­ти­ви­ро­вать под­ро­ст­ков на са­мо­стоя­тель­ное ре­ше­ние про­блем, на обу­че­ние на­вы­кам, не­об­хо­ди­мым для дос­ти­же­ния нор­маль­ной жиз­не­дея­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

Ав­тор от­ме­ча­ет ряд спе­ци­фи­че­ских осо­бен­но­стей про­фи­лак­ти­че­ских тех­но­ло­гий: ре­зуль­тат про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты не все­гда точ­но пред­ска­зу­ем; по­сле ка­ж­до­го цик­ла взаи­мо­дей­ст­вия тре­бу­ет­ся вы­яв­ле­ние и от­бор групп, не­га­тив­но или пло­хо вос­при­ни­маю­щих воз­дей­ст­вие, по­сле че­го не­об­хо­ди­мо про­ве­де­ние до­пол­ни­тель­ной ди­аг­но­сти­ки при­чин и раз­ра­бот­ка но­вых тех­но­ло­ги­че­ских про­ек­тов; про­фи­лак­ти­че­ские тех­но­ло­гии на всех эта­пах тре­бу­ют по­сто­ян­ной ак­тив­но­сти и субъ­ек­та и объ­ек­та влия­ния.

Ус­пех в применении тех­но­ло­гий во многом за­ви­сит от сис­тем­но­сти под­хо­да к про­фи­лак­ти­ке от­кло­не­ний, вклю­чаю­ще­го глу­бо­кое по­ни­ма­ние ме­ха­низ­ма и мно­го­фак­тор­но­сти воз­ник­но­ве­ния от­кло­не­ний, и в со­от­вет­ст­вии с этим по­строе­ние ра­бо­ты с уче­том воз­дей­ст­вия на раз­ные ас­пек­ты фор­ми­ро­ва­ния ха­рак­те­ра лич­но­сти, пе­ре­ос­мыс­ле­ние от­но­ше­ний к се­бе и ок­ру­жаю­щей со­ци­аль­ной сре­де, внеш­не­му ми­ру.

Чет­вер­тая гла­ва «Ви­ды про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты по пре­одо­ле­нию де­виа­ции под­ро­ст­ков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям» по­свя­ще­на ана­ли­зу со­стоя­ния про­фи­лак­ти­ки под­ро­ст­ко­вой де­виа­ции в современном российском обществе, предложены инновационные социальные технологии, как один из вариантов решения проблемы на микроуровне.

В пер­вом па­ра­гра­фе «Ос­нов­ные на­прав­ле­ния го­су­дар­ст­вен­ной по­ли­ти­ки по про­фи­лак­ти­ке де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков» ана­ли­зи­ру­ют­ся за­ко­ны, про­грамм­ные и нор­ма­тив­ные до­ку­мен­ты го­су­дар­ст­ва в сфе­ре про­фи­лак­ти­ки де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния.

Рост де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния де­тей и под­ро­ст­ков в по­след­ние два де­ся­ти­ле­тия ак­туа­ли­зи­ро­вал вни­ма­ние го­су­дар­ст­вен­ных ор­га­нов к этой про­бле­ме, обо­зна­чив не­про­дук­тив­ность ад­ми­ни­ст­ра­тив­но-ка­ра­тель­но­го под­хо­да. Вслед­ст­вие это­го, це­лью го­су­дар­ст­вен­ной по­ли­ти­ки в ин­те­ре­сах де­тей оп­ре­де­ле­но: пре­одо­ле­ние на­рас­та­ния не­га­тив­ных тен­ден­ций и ста­би­ли­за­ции по­ло­же­ния де­тей, фор­ми­ро­ва­ние по­зи­тив­ных из­ме­не­ний от­но­ше­ния го­су­дар­ст­ва и об­ще­ст­ва к де­тям и, тем са­мым, соз­да­ние ре­аль­ных пред­по­сы­лок даль­ней­шей по­ло­жи­тель­ной ди­на­ми­ки про­цес­сов жиз­не­дея­тель­но­сти де­тей. Вни­ма­ние го­су­дар­ст­ва к про­бле­ме вы­ра­зи­лось в раз­ра­бот­ке мно­же­ст­ва за­ко­нов, при­ня­тии нор­ма­тив­но-пра­во­вых ак­тов, пря­мо или кос­вен­но обес­пе­чи­ваю­щих воз­дей­ст­вие на фак­то­ры де­виа­ции.

Зна­чи­тель­ное вни­ма­ние в па­ра­гра­фе уде­ле­но ана­ли­зу нор­ма­тив­ных до­ку­мен­тов, ка­саю­щих­ся спе­ци­аль­ной пре­вен­ции, в ча­ст­но­сти про­фи­лак­ти­ки по­треб­ле­ния нар­ко­ти­ков. Организацию борьбы власти с незаконным оборотом наркотиков в России до середины 90-х годов автор определяет как пассивно-выжидательную. Стре­ми­тель­но про­грес­си­ру­ющий рост по­ка­за­те­лей под­ро­ст­ко­вой нар­ко­ма­нии в 90-е гг. вызывает необходимость принятия мер по борь­бе с нар­ко­ти­ка­ми на го­су­дар­ст­венном уровне. Раз­ра­бо­та­на «Кон­цеп­ция го­су­дар­ст­вен­ной по­ли­ти­ки по кон­тро­лю за нар­ко­ти­ка­ми в РФ» (1993 г.), оп­ре­де­ле­ны ос­нов­ные на­прав­ле­ния ра­бо­ты, очер­чен круг про­блем, на­ме­че­ны за­да­чи ра­бо­ты. Од­на­ко кон­цеп­ция не бы­ла реа­ли­зо­ва­на, хо­тя и да­ла тол­чок к рас­смот­ре­нию про­бле­мы на уров­не го­су­дар­ст­ва. С это­го вре­ме­ни при­ни­ма­ет­ся ряд за­ко­нов, раз­ра­ба­ты­ва­ют­ся про­грам­мы, про­пи­сы­ваю­щие дея­тель­ность го­су­дар­ст­ва в борь­бе с нар­ко­ма­ни­ей. Од­на­ко их реа­ли­за­ция ока­за­лась не­эф­фек­тив­ной, дос­тичь же­лае­мых ре­зуль­та­тов не уда­лось. В дис­сер­та­ции от­ме­ча­ет­ся ряд об­стоя­тельств, ко­то­рые и се­го­дня за­труд­ня­ют реа­ли­за­цию ан­ти­нар­ко­ти­че­ской дея­тель­но­сти: не­дос­та­точ­ное фи­нан­си­ро­ва­ние, сме­ще­ние ак­цен­тов на кон­троль за обо­ро­том и про­из­вод­ст­вом нар­ко­ти­ков и прак­ти­че­ски иг­но­ри­ро­ва­ние ас­пек­тов со­ци­аль­ной про­фи­лак­ти­ки, улуч­ше­ния ра­бо­ты до­су­го­вых, об­ра­зо­ва­тель­ных уч­ре­ж­де­ний, под­держ­ки ин­сти­ту­та се­мьи, не­дос­та­точ­ное меж­ве­дом­ст­вен­ное взаи­мо­дей­ст­вие и от­сут­ст­вие на фе­де­раль­ном уров­не еди­но­го ра­бо­то­спо­соб­но­го ор­га­на, ко­ор­ди­ни­рую­ще­го ме­ры по про­ти­во­дей­ст­вию рас­про­стра­не­нию нар­ко­ма­нии.

Глав­ным нор­ма­тив­ным ак­том, ре­гу­ли­рую­щим дея­тель­ность по про­фи­лак­ти­ке де­виа­ции не­со­вер­шен­но­лет­них, яв­ля­ет­ся Федеральный Закон «Об ос­но­вах сис­те­мы про­фи­лак­ти­ки без­над­зор­но­сти и пра­во­на­ру­ше­ний не­со­вер­шен­но­лет­них» 1999 г. В дис­сер­та­ции рас­смат­ри­ва­ют­ся ос­нов­ные ста­тьи за­ко­на, оп­ре­де­ляю­щие объ­ект и субъ­ект про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты, ос­нов­ные ре­зуль­та­ты его реа­ли­за­ции. От­ме­ча­ет­ся, что в со­от­вет­ст­вии с ним в стра­не скла­ды­ва­ет­ся вся сис­те­ма про­фи­лак­ти­ки, обес­пе­чи­ва­ет­ся при­ня­тие спе­ци­аль­ных про­грамм, вно­сят­ся из­ме­не­ния в уже су­ще­ст­вую­щие документы. В ча­ст­но­сти, в ра­бо­те ана­ли­зи­ру­ют­ся ре­зуль­та­ты ра­бо­ты по Фе­де­раль­ной це­ле­вой про­грам­ме "Де­ти Рос­сии", под­про­грам­ме "Про­фи­лак­ти­ка без­над­зор­но­сти и пра­во­на­ру­ше­ний не­со­вер­шен­но­лет­них". Ука­зы­вают­ся недостатки в сис­те­ме про­фи­лак­ти­ки дет­ской без­над­зор­но­сти и пра­во­на­ру­ше­ний.

В ра­бо­те так­же ана­ли­зи­ру­ют­ся Фе­де­раль­ная це­ле­вая про­грам­ма “Фор­ми­ро­ва­ние ус­та­но­вок то­ле­рант­но­го соз­на­ния и про­фи­лак­ти­ка экс­тре­миз­ма в рос­сий­ском об­ще­ст­ве (2001-2005 гг.)”, Законы "Об ог­ра­ни­че­нии ку­ре­ния та­ба­ка" и «Об ог­ра­ни­че­нии роз­нич­ной про­да­жи пи­ва» их це­ле­вые ус­та­нов­ки, ме­ро­прия­тия, пре­ду­смот­рен­ные для вы­пол­не­ния, а так­же ре­зуль­та­ты реа­ли­за­ции.

В Республике Бурятия также создаются программы, принимаются нормативные акты, направленные на решение проблем отклоняющегося поведения детей и подростков. При этом отмечается, что, несмотря на разнообразие видов работ, количество мероприятий, как и во всей России, реализация законов и программ не дает кардинального изменения ситуации. Основная причина такого положения, на взгляд соискателя, кроется в отсутствии комплексной и планомерной работе, разовых акциях, небольшом охвате подростков.

В дис­сер­та­ции ука­зы­ва­ет­ся, что, не­смот­ря на не­дос­тат­ки про­ана­ли­зи­ро­ван­ных про­грамм и за­ко­нов, не­аде­к­ват­ное их фи­нан­си­ро­ва­ние и ис­пол­не­ние, весь ком­плекс мер го­су­дар­ст­вен­ных ор­га­нов, на­прав­лен­ных на раз­лич­ные фор­мы де­виа­ции в мо­ло­деж­ной сре­де, без­ус­лов­но, дал свои ре­зуль­та­ты, ко­то­рые ха­рак­те­ри­зо­ва­лись оп­ре­де­лен­ной ста­би­ли­за­ци­ей и зна­чи­тель­ным сни­же­ни­ем ре­ги­ст­ри­руе­мых от­кло­не­ний в 2002-2003 гг. Од­на­ко от­ме­ча­ет­ся, что, не­смот­ря на вре­мен­ные по­зи­тив­ные ста­ти­сти­че­ские по­ка­за­те­ли, не­га­тив­ные тен­ден­ции де­виа­ции на­се­ле­ния со­хра­ни­лись, а на­чи­ная с 2005 г. вновь на­чал­ся их рост.

Это оз­на­ча­ет, что за­ко­но­твор­че­ская дея­тель­ность не все­гда до кон­ца пре­ду­смат­ри­ва­ет всю мно­го­ас­пект­ность, глу­би­ну су­ще­ст­вую­щих в об­ще­ст­ве про­блем, а ис­пол­не­ние за­ко­нов за­труд­ня­ет­ся меж­ве­дом­ст­вен­ной ра­зоб­щен­но­стью, от­сут­ст­ви­ем це­ле­вых ис­точ­ни­ков фи­нан­си­ро­ва­ния, сис­те­мы го­су­дар­ст­вен­но­го управ­ле­ния и кон­тро­ля ис­пол­не­ния за­ко­но­да­тель­ных и нор­ма­тив­ных ак­тов, обес­пе­чи­ваю­щих за­щи­ту прав де­тей. Пред­при­ни­мае­мые го­су­дар­ст­вом ме­ры не­аде­к­ват­ны мас­шта­бам де­ви­ант­но­сти под­ро­ст­ков и мо­ло­де­жи, а по­то­му ре­зуль­та­ты от их реа­ли­за­ции не­зна­чи­тель­ны, эф­фек­тив­ность сис­те­мы по­ка не­дос­та­точ­на. Ав­то­ром от­ме­ча­ет­ся, что уст­ра­не­нию под­ро­ст­ко­вой де­виа­ции долж­на со­от­вет­ст­во­вать со­ци­аль­ная по­ли­ти­ка, на­прав­лен­ная не на ли­к­ви­да­цию по­след­ст­вий, а на пре­одо­ле­ние при­чин, по­ро­ж­даю­щих от­кло­няю­щее­ся по­ве­де­ние, его ран­нюю про­фи­лак­ти­ку.

Во вто­ром па­ра­гра­фе «Модели профилактики девиации подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям» рас­смат­ри­ва­ют­ся мо­де­ли и ви­ды про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты в об­ще­ст­ве. Ак­цен­ти­ру­ет­ся вни­ма­ние на не­ко­то­рых по­ло­жи­тель­ных из­ме­не­ни­ях в изу­че­нии во­про­сов про­фи­лак­ти­ки, раз­ра­бот­ке мно­го­чис­лен­ных мо­де­лей про­па­ган­ди­ст­ской и про­све­ти­тель­но-вос­пи­та­тель­ной дея­тель­но­сти. При этом ана­ли­зи­ру­ют­ся и от­ри­ца­тель­ные ас­пек­ты в ре­ше­нии про­бле­мы.

В ча­ст­но­сти, об­ра­ща­ет­ся вни­ма­ние на пас­сив­ную роль средств мас­со­вой ин­фор­ма­ции в про­фи­лак­ти­ке де­виа­ции, от­ме­ча­ет­ся, что нет про­фес­сио­наль­ной кон­цеп­ции, пре­ду­смат­ри­ваю­щей пол­но­мас­штаб­ную, ре­гу­ляр­ную и на­уч­но обос­но­ван­ную ра­бо­ту СМИ в этом на­прав­ле­нии.

Все мно­го­об­ра­зие раз­ра­бо­тан­ных и реа­ли­зуе­мых в раз­лич­ных ре­гио­нах Рос­сии про­фи­лак­ти­че­ских про­грамм, ус­лов­но под­раз­де­ля­ет­ся автором по прин­ци­пу мес­та их про­ве­де­ния, по их со­дер­жа­тель­но­му на­пол­не­нию. Ана­ли­зи­ру­ют­ся наи­бо­лее рас­про­стра­нен­ные со­ци­аль­ные тех­но­ло­гии, рас­смат­ри­ва­ют­ся их по­зи­тив­ные по­ло­же­ния.

При ана­ли­зе вне­дряе­мых ме­то­дик в Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия от­ме­ча­ет­ся, что на со­вре­мен­ном эта­пе скла­ды­ва­ет­ся тен­ден­ция от­ра­бот­ки ло­каль­ных со­ци­аль­ных про­ек­тов, тех­но­ло­гий ра­бо­ты с под­ро­ст­ка­ми и даль­ней­шее их рас­про­стра­не­ние на по­се­ле­ния с це­лью ор­га­ни­за­ции по­зи­тив­ной сре­ды, фор­ми­ро­ва­ния здо­ро­во­го об­раза жиз­ни, про­фи­лак­ти­ки де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния.

Од­на­ко, не­смот­ря на об­щую по­зи­тив­ную оцен­ку про­ана­ли­зи­ро­ван­ных тех­но­ло­гий в хо­де ис­сле­до­ва­ния бы­ли вы­яв­ле­ны про­бле­мы, сни­жаю­щие дей­ст­вен­ность про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты в об­ще­ст­ве. Это: от­сут­ст­вие дос­та­точ­но­го ко­ли­че­ст­ва ап­ро­би­ро­ван­ных тех­ник, не­точ­ное оп­ре­де­ле­ние пред­ме­та (объ­ек­та) воз­дей­ст­вия; не­дос­та­ток тео­ре­ти­че­ски стро­го обос­но­ван­ных мо­де­лей, не­об­хо­ди­мой ин­фор­ма­ции, фи­нан­со­вых и кад­ро­вых ре­сур­сов для ор­га­ни­за­ции пол­но­цен­ной про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты; пре­об­ла­да­ние ин­фор­ма­ци­он­но-про­све­ти­тель­ско­го под­хо­да в ре­ше­нии про­блем про­фи­лак­ти­ки; от­сут­ст­вие ком­плекс­ной сис­те­мы ан­ти­нар­ко­ти­че­ской ра­бо­ты и ее не­со­от­вет­ст­вие мас­шта­бам де­виа­ции; ори­ен­та­ция на про­фи­лак­ти­ку од­ной фор­мы де­виа­ции, без уче­та взаи­мо­за­ви­си­мо­сти с дру­ги­ми. Кро­ме то­го, мно­гие тех­но­ло­гии за­им­ст­во­ва­ны в за­ру­беж­ных стра­нах и при их ис­поль­зо­ва­нии в на­шей стра­не, без серь­ез­ной пред­ва­ри­тель­ной адап­та­ции, в боль­шин­ст­ве сво­ем ма­ло­эф­фек­тив­ны.

В треть­ем па­ра­гра­фе «Сущ­ность, осо­бен­но­сти раз­ра­бот­ки и вне­дре­ния ав­тор­ских ин­но­ва­ци­он­ных тех­но­ло­гий» рас­кры­ва­ют­ся положения авторской концепции профилактики девиантного поведения подростков, обос­но­вы­ва­ет­ся при­ме­не­ние меж­дис­ци­п­ли­нар­но­го под­хо­да, рассматривается сущ­ность раз­ра­бо­тан­ных тех­но­ло­гий, да­ет­ся опи­са­ние ин­ст­ру­мен­та­рия.

Сущность предложенной кон­цеп­ции со­ци­аль­ной про­фи­лак­ти­ки подростковой девиации, выражается в положениях: ориентация на самопознание и самореализацию подростка; приоритет формирования личностных свойств (поиск смысла жизни, чувство ответственности, нравственные качества); переключение активности подростка с негативных форм самореализации на позитивные; комплексность воздействия. В ра­бо­те ука­зы­ва­ет­ся на зна­чи­мость ком­плекс­но­го меж­дис­ци­п­ли­нар­но­го под­хо­да к про­фи­лак­ти­ке де­виа­ции, со­че­таю­ще­го под­хо­ды со­цио­ло­гии, пе­да­го­ги­ки, со­ци­аль­ной пси­хо­ло­гии, по­зво­ляю­ще­го рас­смат­ри­вать ре­ше­ние про­бле­мы де­виа­ции в ра­кур­се трех уров­ней: ин­ди­ви­ду­аль­ном, груп­по­вом, об­ще­ст­вен­ном, что и обес­пе­чи­ва­ет долж­ный про­фи­лак­ти­че­ский ре­зуль­тат.

В па­ра­гра­фе да­ет­ся опи­са­ние ин­ст­ру­мен­та­рия, оп­ти­маль­ной ме­то­ди­ки ра­бо­ты, учи­ты­ваю­щей со­че­та­ние ме­то­дов, не­об­хо­ди­мую сме­ну дея­тель­но­сти.

В ходе реа­ли­за­ции тех­но­ло­гии про­ис­хо­дит рас­смот­ре­ние ря­да про­блем: ва­ри­ан­ты по­вы­ше­ния са­мо­оцен­ки, спо­со­бы пре­дот­вра­ще­ния дав­ле­ния со сто­ро­ны свер­ст­ни­ков, об­ре­те­ния но­вых дру­зей, улуч­ше­ния взаи­мо­от­но­ше­ний с ро­ди­те­ля­ми и ок­ру­жаю­щи­ми людь­ми, при­ятия соб­ст­вен­ной внеш­но­сти. Под­ро­ст­кам по­сле­до­ва­тель­но по­ка­зы­ва­ют­ся важ­ность и воз­мож­ность ис­поль­зо­ва­ния их соб­ст­вен­ных уси­лий в ре­ше­нии сво­их про­блем.

В па­ра­гра­фе от­ме­ча­ет­ся, что ос­но­ву тех­но­ло­гии по про­фи­лак­ти­ке аг­рес­сив­но­го, не­то­ле­рант­но­го по­ве­де­ния со­став­ля­ют не­сколь­ко тео­ре­ти­че­ских по­сы­лок, ос­но­ван­ных на спе­ци­фи­ке под­ро­ст­ко­во­го воз­рас­та. Не­уем­ная энер­гия мо­ло­дых, тре­бую­щая эмо­цио­наль­но­го или фи­зи­че­ско­го вы­хо­да, ак­туа­ли­зи­ру­ет обу­че­ние под­ро­ст­ка спо­со­бам вы­ра­же­ния энер­гии в со­ци­аль­но при­ем­ле­мой фор­ме. Низ­кая са­мо­оцен­ка и сла­бая во­ля про­во­ци­ру­ют ли­бо аг­рес­сив­ное по­ве­де­ние, ли­бо пас­сив­ное при­спо­соб­ле­ние к ок­ру­жаю­щей сре­де, в свя­зи с чем, важ­на ра­бо­та с лич­но­стью в це­лом: «Я-об­ра­зом», самооценкой, са­мо­соз­на­ни­ем че­ло­ве­ка. Аг­рес­сия, рав­но­ду­шие и без­раз­ли­чие к лю­дям, ос­но­ван­ные на не­дос­та­точ­ном жиз­нен­ном опы­те и не­сфор­ми­ро­ван­ных чув­ст­вах со­пе­ре­жи­ва­ния пред­по­ла­га­ют ра­бо­ту по фор­ми­ро­ва­нию эм­па­тии, ис­кус­ст­ва убе­ж­де­ния без на­вя­зы­ва­ния сво­его мне­ния, до­ве­рия, спо­соб­но­стей к под­дер­жа­нию от­кры­той об­рат­ной свя­зи с ок­ру­жаю­щи­ми. Ис­хо­дя из ука­зан­ной спе­ци­фи­ки, оп­ре­де­ля­ют­ся це­ли, ме­то­ды воз­дей­ст­вия и сущ­ность тех­но­ло­гии «Про­фи­лак­ти­ка аг­рес­сии и на­си­лия в под­ро­ст­ко­вой сре­де».

В па­ра­гра­фе вы­де­ля­ют­ся осо­бен­но­сти ав­тор­ских тех­но­ло­гий по со­дер­жа­нию, ме­то­ди­че­ско­му по­строе­нию, прие­мам и спо­со­бам воз­дей­ст­вия, из­ло­же­нию ма­те­риа­ла, ак­ти­ви­за­ции объ­ек­та воз­дей­ст­вия.

Обос­но­вы­ва­ют­ся от­ли­чия по­уроч­ной тех­но­ло­гии от тра­ди­ци­он­ных уро­ков: по струк­ту­ре пред­ла­гае­мых за­ня­тий, по це­ле­во­му пред­на­зна­че­нию, фор­мам и ме­то­дам воз­дей­ст­вия. От­ме­ча­ет­ся, что наи­боль­ший эф­фект тех­но­ло­гии да­ют при дос­та­точ­ной ак­тив­но­сти под­ро­ст­ков, опо­ре на их опыт и пе­ре­жи­ва­ния, со­уча­стии в об­су­ж­дае­мой си­туа­ции. Обос­но­вы­ва­ет­ся ме­ха­низм ак­ти­ви­за­ции под­ро­ст­ков пу­тем вклю­че­ния в про­фи­лак­ти­че­скую дея­тель­ность, фор­ми­ро­ва­ния ха­рак­те­ри­стик ак­тив­но­го твор­че­ско­го субъ­ек­та.

Чет­вер­тый па­ра­граф «Ос­нов­ные эта­пы реа­ли­за­ции и ре­зуль­та­ты вне­дре­ния ав­тор­ских тех­но­ло­гий» по­свя­щен рас­смот­ре­нию по­сле­до­ва­тель­ных ста­дий реа­ли­за­ции тех­но­ло­гий и обоб­ще­нию по­лу­чен­ных ре­зуль­та­тов.

Раз­ра­бот­ка и вне­дре­ние тех­но­ло­гий за­клю­ча­лись в по­сле­до­ва­тель­но­сти сле­дую­щих эта­пов: про­ве­де­ние ря­да ис­сле­до­ва­ний, по­зво­ляю­щих вы­явить при­чи­ны де­фор­ма­ции по­ве­де­ния, его ис­то­ки, наи­бо­лее рас­про­стра­нен­ные фор­мы; ана­лиз и ус­та­нов­ле­ние на его ос­но­ве кон­крет­ных за­дач и сфер, в от­но­ше­нии ко­то­рых по­ка­за­ны про­фи­лак­ти­че­ские воз­дей­ст­вия; на­хо­ж­де­ние так­ти­че­ских прие­мов и соз­да­ние ин­ст­ру­мен­та­рия.

Ин­ст­ру­мен­та­рий тех­но­ло­гий под­верг­ся тща­тель­ной экс­пер­ти­зе, че­рез ре­цен­зи­ро­ва­ние и кон­суль­ти­ро­ва­ние ве­ду­щи­ми спе­циа­ли­ста­ми рес­пуб­ли­ки, при­ме­не­ние ме­то­да фо­кус-груп­пы, их ап­ро­ба­цию. Вне­дре­ние в шко­лах, в спор­тив­но-оз­до­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре, по­зво­ля­ет сде­лать вы­вод об уни­вер­саль­но­сти тех­но­ло­гий, воз­мож­но­сти их ис­поль­зо­ва­ния не толь­ко в об­ра­зо­ва­тель­ных, но и дру­гих уч­ре­ж­де­ни­ях, ра­бо­таю­щих с под­ро­ст­ка­ми.

В па­ра­гра­фе уде­ля­ет­ся вни­ма­ние оценке эф­фек­тив­но­сти тех­но­ло­гий, про­ек­ти­ро­ва­нию ито­го­вых по­ка­за­те­лей, рас­смат­ри­вае­мых как ре­зуль­тат. При оцен­ке эф­фек­тив­но­сти тех­но­ло­гий ис­поль­зо­ва­ны ка­че­ст­вен­ные со­цио­ло­ги­че­ские ме­то­ды: ин­тер­вью с под­ро­ст­ка­ми, учи­те­ля­ми, на­блю­де­ние, ка­че­ст­вен­ный ана­лиз: от­зы­вов школь­ни­ков в ра­бо­чих тет­ра­дях, пись­мен­ных от­зы­вов сту­ден­тов-во­лон­те­ров, класс­ных ру­ко­во­ди­те­лей.

Автором под­роб­но опи­сы­ва­ют­ся ре­зуль­та­ты вне­дре­ния тех­но­ло­гий, из­ме­не­ния, про­изо­шед­шие с под­ро­ст­ка­ми. Вся со­во­куп­ность из­ме­не­ний груп­пи­ру­ет­ся: внут­ри­лич­но­ст­ные из­ме­не­ния, из­ме­не­ния от­но­ше­ний с ок­ру­жаю­щи­ми, из­ме­не­ние по­ве­ден­че­ских ре­ак­ций. В ре­зуль­та­те обес­пе­чи­ва­ет­ся дос­ти­же­ние аде­к­ват­но­го пред­став­ле­ния под­ро­ст­ков о цен­но­сти се­бя са­мо­го и дру­го­го че­ло­ве­ка, оп­ти­ми­зи­ру­ют­ся ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки, по­вы­шается со­ци­аль­ная ак­тив­но­сть под­ро­ст­ков. По­сред­ст­вом реа­ли­за­ции тех­но­ло­гий про­изош­ло сня­тие це­ло­го ком­плек­са про­блем под­ро­ст­ков, че­рез ор­га­ни­за­цию сре­ды их оби­та­ния и соз­да­ние аде­к­ват­ных ус­ло­вий для удов­ле­тво­ре­ния ос­нов­ных воз­рас­тных по­треб­но­стей.

В за­клю­че­ние па­ра­гра­фа от­ме­ча­ет­ся, что ито­го­вы­ми ре­зуль­та­та­ми вне­дре­ния тех­но­ло­гий мо­жет стать здо­ро­вый об­раз жиз­ни, из­ме­не­ние от­но­ше­ний к вред­ным при­выч­кам, аде­к­ват­ные от­но­ше­ния в об­ще­ст­ве, по­ни­ма­ние и осоз­на­ние соб­ст­вен­ной пол­но­цен­но­сти и от­вет­ст­вен­но­сти за свое здо­ро­вье. Од­на­ко по­лу­чить их мож­но лишь некоторое время спус­тя, по­сколь­ку транс­фор­ма­ция зна­ний во взгля­ды и убе­ж­де­ния – слож­ный, дли­тель­ный и про­ти­во­ре­чи­вый про­цесс. Зна­ния пе­ре­во­дят­ся в сис­те­му прин­ци­пов и жиз­нен­ных ус­та­но­вок, ко­гда при­об­ре­та­ют для под­ро­ст­ка лич­но­ст­ную зна­чи­мость. То есть, воз­дей­ст­вие тех­но­ло­гий, без­ус­лов­но, но­сит дол­го­сроч­ный ха­рак­тер, и на се­го­дняш­ний день мы мо­жем оце­ни­вать лишь про­ме­жу­точ­ные ре­зуль­та­ты.

В за­клю­че­ние дис­сер­та­ции фор­му­ли­ру­ют­ся ос­нов­ные вы­во­ды, от­ме­ча­ют­ся тен­ден­ции рас­про­стра­не­ния де­виа­ции в об­ще­ст­ве, при­во­дят­ся тео­ре­ти­че­ские и прак­ти­че­ские обоб­ще­ния о зна­че­нии со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий в про­фи­лак­ти­ке де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков и воз­мож­ные пу­ти при­ме­не­ния по­лу­чен­ных дан­ных дис­сер­та­ци­он­но­го ис­сле­до­ва­ния в со­ци­аль­ной прак­ти­ке.

Од­ним из глав­ных вы­во­дов про­ве­ден­ной в дис­сер­та­ции ис­сле­до­ва­тель­ской ра­бо­ты яв­ля­ет­ся обос­но­ва­ние зна­чи­мо­сти ин­те­гра­тив­ной тео­рии, по­зво­ляю­щей наи­бо­лее пол­но рас­смат­ри­вать де­ви­ант­ное по­ве­де­ние в со­во­куп­но­сти мно­го­об­раз­ных фак­то­ров, с уче­том ус­ло­вий пе­ре­хо­да рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва к ры­ноч­ным от­но­ше­ни­ям.

В ус­ло­ви­ях транс­фор­ма­ции рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва де­ви­ант­ное по­ве­де­ние под­ро­ст­ков пред­став­ля­ет со­бой слож­ное яв­ле­ние, ха­рак­те­ри­зую­щее­ся де­тер­ми­на­ци­ей трех взаи­мо­обу­слов­лен­ных со­став­ляю­щих: осо­бен­но­стей лич­но­сти под­ро­ст­ка; бли­жай­ше­го со­ци­аль­но­го ок­ру­же­ния; объ­ек­тив­ных про­ти­во­ре­чий об­ще­ст­вен­но­го раз­ви­тия, на­ру­шаю­щих взаи­мо­дей­ст­вие лич­но­сти с со­ци­аль­ной сре­дой.

Уро­вень от­кло­не­ний в под­ро­ст­ко­вой сре­де ха­рак­те­ри­зу­ет­ся следующими тен­ден­циями: на­блю­да­ет­ся омо­ло­же­ние и фе­ми­ни­за­ция субъ­ек­тов де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния; под­ро­ст­ко­вая пре­ступ­ность, ха­рак­те­ри­зу­ет­ся рос­том груп­по­вых дея­ний, осо­бой жес­то­ко­стью, ци­низ­мом; на­блю­да­ет­ся взаи­мо­обу­слов­лен­ность и ус­той­чи­вая вза­им­ная связь раз­лич­ных форм де­виа­ции.

Сло­жив­шая­ся в об­ще­ст­ве сис­те­ма со­ци­аль­но-про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты не со­от­вет­ст­ву­ет се­го­дняш­ней ус­лож­нив­шей­ся си­туа­ции, необходима комплексная социальная политика, решающая проблемы, как на макроуровне, так и в зоне ближайшего окружения подростка.

Одним из вариантов ор­га­ни­за­ции про­фи­лак­тики, по­строе­ния ком­плекс­ной пре­вен­тив­ной ра­бо­ты с подростками девиантного поведения на микроуровне мо­гут стать раз­ра­бо­тан­ные и ап­ро­би­ро­ван­ные ав­тор­ские тех­но­ло­гии, а из­ло­жен­ные ме­то­ди­ки ра­бо­ты, спо­соб­ст­во­вать сни­же­нию от­кло­няю­ще­го­ся по­ве­де­ния в под­ро­ст­ко­вой сре­де.

Ос­нов­ные по­ло­же­ния дис­сер­та­ции, опуб­ли­ко­ва­ны в сле­дую­щих ра­бо­тах:

Мо­но­гра­фии:

1. Та­та­ро­ва С.П. Тен­ден­ции и осо­бен­но­сти вы­пол­не­ния со­вре­мен­ной семь­ей со­цио­куль­тур­ных функ­ций (на ма­те­риа­лах РБ). – Улан-Удэ : ИПК ВСГАКИ, 2001. – 153 с.

2. Та­та­ро­ва С.П. Фор­ми­ро­ва­ние то­ле­рант­но­сти у стар­ших школь­ни­ков по­сред­ст­вом цик­ла те­ма­ти­че­ских за­ня­тий. – Улан-Удэ : Изд-во ОАО Рес­пуб­ли­кан­ская ти­по­гра­фия. – 2003, 128 с., ил.

3. Та­та­ро­ва С.П. Куль­тур­ные про­цес­сы в Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия: оцен­ки в гла­зах на­се­ле­ния (опыт со­цио­ло­ги­че­ско­го изу­че­ния) / Ю.Б. Ран­да­лов, В.Б. Про­копь­ев, Е.В. Мат­вее­ва, С.П. Та­та­ро­ва, В.Г. Жал­са­но­ва, М.В. Ма­ло­шик. – Улан-Удэ : Изд-во БНЦ СО РАН, 2004. – 300 с. (лич­ный вклад ав­то­ра – 2,9 п.л.)

4. Та­та­ро­ва С.П. Со­ци­аль­ная тех­но­ло­гия по пре­ду­пре­ж­де­нию та­ба­ко­ку­ре­ния, ал­ко­го­лиз­ма и нар­ко­ма­нии сре­ди стар­ших школь­ни­ков. – Улан-Удэ : Нон­па­рель, 2005. – 174 с.

5. Татарова С.П. Девиантное поведение подростков и социальные технологии его профилактики в современном российском обществе. – Улан-Удэ : ИПК ВСГАКИ, 2007. – 333 с.

Ста­тьи в на­уч­ных жур­на­лах и сбор­ни­ках:

6. Татарова С.П. Формирование толерантности как основа предупреждения насилия в подростковой среде // Дополнительное образование и воспитание. – 2007. - № 2. – С. (ре­фе­ри­руе­мое из­да­ние до 2007 г.)

7. Та­та­ро­ва С.П. "Чи­таю­щая Бу­ря­тия": опыт ис­сле­до­ва­ния чи­та­тель­ских ин­те­ре­сов // Биб­лио­те­ко­ве­де­ние. – 2006. – №1. – С. 71-76. (ре­фе­ри­руе­мое из­да­ние)

8. Та­та­ро­ва С.П. Влия­ние се­мьи на фор­ми­ро­ва­ние лич­но­сти под­ро­ст­ка // Вестн. БГУ. Сер. 5, Фи­ло­со­фия, со­цио­ло­гия. – Улан-Удэ : Изд-во БГУ, 2006. – Вып.12. – С. 195-206. (ре­фе­ри­руе­мое из­да­ние)

9. Татарова С.П. Оценка современного состояния нравственного, физического и культурного развития подростковой молодежи // Россия ХХI века: пути и перспективы развития : сборник тезисов Всерос. науч.-практ. конф. / Под общ. ред. В.Ф. Дубяги. – М : Фонд «Общество», 2007. – С. 411-414.

10. Татарова С.П. Модели профилактики девиации молодежи в современном обществе //Молодежь в условиях социально-экономической трансформации общества : материалы регион. Науч.-практ. конф. – Улан-Удэ : Изд-во БГУ, 2007. – С. 331-340.

11. Та­та­ро­ва С.П. Ус­ло­вия рас­про­стра­не­ния де­виа­ции под­ро­ст­ков в со­вре­мен­ном об­ще­ст­ве // Со­ци­аль­но-стра­ти­фи­ка­ци­он­ная диф­фе­рен­циа­ция рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва : ма­те­риа­лы межд. на­уч. конф. (25-26 мая 2006 г). в 2 т. Т. 2. – М. –Улан-Удэ: Изд-во Бур. Гос­уни­вер­си­те­та, 2006. – С. 209-214.

12. Та­та­ро­ва С.П. Здо­ро­вье и спорт в об­ра­зе жиз­ни со­вре­мен­но­го сту­ден­че­ст­ва // Бу­ря­ты в кон­тек­сте со­вре­мен­ных эт­но­куль­тур­ных и эт­но­со­ци­аль­ных про­цес­сов. Тра­ди­ци­он­ная куль­ту­ра, на­род­ное ис­кус­ст­во и на­цио­наль­ные ви­ды спор­та бу­рят в ус­ло­ви­ях по­ли­эт­нич­но­сти : ма­те­риа­лы межд. конф. «Ал­тар­га­на 2006» – в 3 т. – Т. 2. – Улан-Удэ : ИПК ФГОУ ВПО ВСГАКИ, 2006. – С. 168-176.

13. Та­та­ро­ва С.П. Чи­та­те­ли Бу­ря­тии: ак­тив­ность, пред­поч­те­ния, ин­те­ре­сы (по ма­те­риа­лам ис­сле­до­ва­ния в г. Улан-Удэ) // Куль­тур­ное про­стран­ст­во Вос­точ­ной Си­би­ри и Мон­го­лии : ма­те­риа­лы III межд. сим­по­зиу­ма / на­уч. ред. Р.И. Пше­нич­ни­ко­ва. – Улан-Удэ : ИПК ФГОУ ВПО ВСГАКИ. – в 3-х т. – Т.1. – 2006. – С. 350-360.

14. Та­та­ро­ва С.П. Про­фи­лак­ти­ка де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков по­сред­ст­вом ин­но­ва­ци­он­ных ав­тор­ских тех­но­ло­гий // "Пси­хо­ло­гия об­ра­зо­ва­ния: куль­тур­но-ис­то­ри­че­ские и со­ци­аль­но-пра­во­вые ас­пек­ты" : ма­те­риа­лы III На­цио­наль­ной на­уч.-практ. конф. – М., 2006. – Т. 1. – С. 156-157.

15. Та­та­ро­ва С.П. Со­ци­аль­ная ак­тив­ность со­вре­мен­ной мо­ло­де­жи: про­бле­мы и воз­мож­но­сти ее фор­ми­ро­ва­ния // Вестн. Ка­зан­ско­го го­су­дар­ст­вен­но­го ун-та. куль­ту­ры и ис­кусств. – Ка­зань : Изд-во Ка­занс. гос. ун-та. культ. и ис­кусств. – 2006. – № 3. – С. 93 - 96.

16. Та­та­ро­ва С.П. Мо­ло­деж­ные об­ще­ст­вен­ные ор­га­ни­за­ции: воз­мож­но­сти и ог­ра­ни­че­ния в фор­ми­ро­ва­нии со­ци­аль­ной ак­тив­но­сти лич­но­сти // Со­ци­аль­ное парт­нер­ст­во пси­хо­ло­гии, куль­ту­ры, биз­не­са и ду­хов­ное воз­ро­ж­де­ние Рос­сии : ма­те­риа­лы Все­рос. на­уч.-практ. конф. – М., 2006. – С. 97-99.

17. Та­та­ро­ва С.П. Воз­мож­но­сти средств мас­со­вой ин­фор­ма­ции в про­фи­лак­ти­ке экс­тре­миз­ма // Экс­тре­мизм и сред­ст­ва мас­со­вой ин­фор­ма­ции : ма­те­риа­лы Все­рос. на­уч.-практ. конф. / под ред. В.Е. Се­ме­но­ва. – СПб : Ас­те­ри­он, 2006. – С. 180-183.

18. Та­та­ро­ва С.П. Сис­те­ма цен­но­ст­ных ори­ен­та­ций со­вре­мен­но­го сту­ден­та // Мо­ло­дежь гла­за­ми мо­ло­де­жи : ма­те­риа­лы меж­вуз. на­уч.-практ. конф. пре­по­да­ва­те­лей, ас­пи­ран­тов и сту­ден­тов ву­зов го­ро­да. – Улан-Удэ : Изд-во БГСХА, 2006. – С. 60-69.

19. Та­та­ро­ва С.П. Влия­ние струк­тур­ных из­ме­не­ний со­вре­мен­ной се­мьи на воз­ник­но­ве­ние от­кло­не­ний по­ве­де­ния под­ро­ст­ков // Раз­ви­тие сис­те­мы со­ци­аль­ной за­щи­ты де­тей: обес­пе­че­ние прав ре­бен­ка на ре­гио­наль­ном уров­не. – Улан-Удэ: Изд-во ОАО Рес­пуб­ли­кан­ская ти­по­гра­фия, 2006. – С. 112-121.

20. Та­та­ро­ва С.П. Не­ко­то­рые под­хо­ды к фор­ми­ро­ва­нию то­ле­рант­но­сти // Фор­ми­ро­ва­ние то­ле­рант­но­сти и биб­лио­те­ки : ма­те­риа­лы ре­ги­он. на­уч.- практ. конф. (25 но­яб­ря 2004г. г. Улан-Удэ) / Ми­ни­стер­ст­во куль­ту­ры и мас­со­вых ком­му­ни­ка­ций Рес­пуб­ли­ки Бу­ря­тия, На­цио­наль­ная биб­лио­те­ка Рес­пуб­ли­ки Бу­ря­тия / сост. Е.Н. Гро­ше­ва. – Улан-Удэ : Изд-во БГУ, 2005. – С. 84-86.

21. Та­та­ро­ва С.П. Воз­мож­но­сти по­вы­ше­ния эф­фек­тив­но­сти ра­бо­ты уч­ре­ж­де­ний куль­ту­ры в со­вре­мен­ных ус­ло­ви­ях // Про­бле­мы удов­ле­тво­ре­ния со­ци­аль­но-куль­тур­ных по­треб­но­стей и ин­те­ре­сов на­се­ле­ния Рес­пуб­ли­ки Бу­ря­тия : ма­те­риа­лы рес­пуб­ли­кан­ской на­уч.-практ. конф. – Улан-Удэ : Изд-во БНЦ СО РАН, 2005. – С. 24-31.

22. Та­та­ро­ва С.П. Пат­рио­ти­че­ские на­строе­ния в сту­ден­че­ской сре­де // Мо­ло­дежь - на­след­ни­ца По­бе­ды : докл. Все­рос. на­уч.-практ. конф., по­свя­щен­ной 60-ле­тию по­бе­ды в Ве­ли­кой Оте­че­ст­вен­ной вой­не. – Омск : ОТУ - ООО Изд-во "Сфе­ра", 2005. – С. 367-372.

23. Та­та­ро­ва С.П. Не­эф­фек­тив­ная ор­га­ни­за­ция до­су­га - важ­ная де­тер­ми­нан­та де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков // Об­ра­зо­ва­ние, куль­ту­ра и гу­ма­ни­тар­ные ис­сле­до­ва­ния Вос­точ­ной Си­би­ри и Се­ве­ра в на­ча­ле ХХI ве­ка : ма­те­риа­лы V межд. на­уч. сим­по­зиу­ма 28-30 сен­тяб­ря 2005 г: Бай­каль­ские встре­чи V. – Улан-Удэ: ИПК ФГОУ ВПО ВСГАКИ. – в 2-х т. – Т. 2. –С. 368-374.

24. Та­та­ро­ва С.П. Фак­то­ры воз­ник­но­ве­ния и раз­ви­тия не­тер­пи­мо­сти в со­вре­мен­ном об­ще­ст­ве // Язык и куль­ту­ра: меж­куль­тур­ная ком­му­ни­ка­ция, лин­гво­ди­дак­ти­ка : ма­те­риа­лы меж­ре­гио­наль­ной на­уч.-практ. конф., 2-3 но­яб­ря 2005 г. – Улан-Удэ : Изд-во ИПК ФГОУ ВПО ВСГАКИ, 2005. – С. 112- 117.

25. Та­та­ро­ва С.П. Ме­сто вред­ных при­вы­чек в об­ра­зе жиз­ни сту­ден­че­ст­ва / С.П. Та­та­ро­ва, Н.Т. Та­та­ров // Ак­ту­аль­ные про­бле­мы со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ных на­ук : ма­те­риа­лы ре­гио­наль­ной на­уч. конф., по­свя­щен­ной 80-ле­тию со дня ро­ж­де­ния Б.Н. Ба­то­ро­ва. – Улан-Удэ: ФГОУ ВПО "Бу­рят­ская ГСХА", 2005. – С. 211-217.

26. Та­та­ро­ва С.П. Об­раз жиз­ни со­вре­мен­но­го школь­ни­ка (ре­зуль­та­ты эм­пи­ри­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния) // Ду­хов­но-нрав­ст­вен­ное, пат­рио­ти­че­ское вос­пи­та­ние: опыт, про­бле­мы, пер­спек­ти­вы : ма­те­риа­лы межд. конф., 21-22 фев­ра­ля 2003 г. – Улан-Удэ : Из­да­тель­ст­во «Бэ­лиг», 2004. – Ч.1. – С. 126-131.

27. Та­та­ро­ва С.П. Нрав­ст­вен­ные ори­ен­ти­ры, сис­те­ма цен­но­стей и об­раз жиз­ни со­вре­мен­но­го сту­ден­та: ана­лиз ре­зуль­та­тов со­цио­ло­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния. – Улан-Удэ : ИПК ГОУ ВСГАКИ, 2004. – 34 с.

28. Та­та­ро­ва С.П. По­вы­ше­ние са­мо­оцен­ки под­ро­ст­ков как фак­тор про­фи­лак­ти­ки де­виа­ции // Пси­хо­ло­ги­че­ское обес­пе­че­ние про­фи­лак­ти­ки со­ци­аль­но­го си­рот­ст­ва и от­кло­няю­ще­го­ся по­ве­де­ния де­тей и юно­ше­ст­ва : ма­те­риа­лы Все­рос. на­уч.-практ. конф., 13-15 ап­ре­ля 2004. – М., 2004. – С. 80-81

29. Та­та­ро­ва С.П. Эт­но­куль­тур­ные осо­бен­но­сти ор­га­ни­за­ции се­мей­ной жиз­ни в рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия // Куль­тур­ное про­стран­ст­во Вос­точ­ной Си­би­ри и Мон­го­лии: ма­те­риа­лы 2 межд. на­уч.-практ. конф. г. Улан-Удэ, 18-19 но­яб­ря 2004. – Улан-Удэ : ИПК ГОУ ВСГАКИ, 2004. – в 3-х т. – Т.2 – С. 221-227.

30. Та­та­ро­ва С.П. Об­раз жиз­ни со­вре­мен­но­го школь­ни­ка (к во­про­су о фор­ми­ро­ва­нии то­ле­рант­но­сти у стар­ше­класс­ни­ков). – Улан-Удэ : ИПК ВСГАКИ, 2003. – 28 с.

31. Та­та­ро­ва С.П. Из опы­та ра­бо­ты се­мей­ной кон­суль­та­тив­ной служ­бы на ба­зе Бай­каль­ско­го Бла­го­тво­ри­тель­но­го Фон­да // Вест­ник пси­хо­со­ци­аль­ной и кор­рек­ци­он­но-реа­би­ли­та­ци­он­ной ра­бо­ты. – 2003. – № 1. – С. 80-87.

32. Та­та­ро­ва С.П. Се­мей­ные кон­флик­ты и их про­фи­лак­ти­ка в ус­ло­ви­ях уч­ре­ж­де­ний со­ци­аль­но-куль­тур­ной сфе­ры // Се­мей­ная по­ли­ти­ка: реа­ли­за­ция внут­рен­не­го по­тен­циа­ла се­мьи : ма­те­риа­лы Все­рос. на­уч.-практ. конф., 17 ап­ре­ля 2003. – Улан-Удэ, 2003. – С. 97-99.

33. Та­та­ро­ва С.П. Оцен­ка эф­фек­тив­но­сти вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са в ву­зе: ана­лиз ре­зуль­та­тов со­цио­ло­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния / С.П. Та­та­ро­ва, Т.Н. Бо­як. – Улан-Удэ : ИПК ВСГАКИ, 2003. – 22 с. (лич­ный вклад ав­то­ра – 0,7 п.л.)

34. Та­та­ро­ва С.П. Ди­аг­но­сти­ка то­ле­рант­ных от­но­ше­ний в мо­ло­деж­ной сре­де (ре­зуль­та­ты со­цио­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний по г. Улан-Удэ) // На­род­ная куль­ту­ра: лич­ность, твор­че­ст­во, до­суг (эт­но­куль­тур­ный и твор­че­ский по­тен­ци­ал лич­но­сти в про­стран­ст­ве до­су­га): сб.ст. и ма­те­риа­лов Все­рос. на­уч. конф., по­свя­щен­ной па­мя­ти член-корр. МА ВШ, проф. М.Е. Бу­да­ри­на / отв. ред. И.А. Се­лез­не­ва, Л.В. Сек­ре­то­ва. – Омск : ООО Изд. Дом Нау­ка, 2003. – С.280-282.

35. Та­та­ро­ва С.П. Я по­ни­маю сво­его ре­бен­ка / С.П. Та­та­ро­ва [и др.] / под. ред. С.П. Та­та­ро­вой. – Улан-Удэ : Принт-са­лон «R/bow», 2002. – 61 с. (лич­ный вклад ав­то­ра – 1,25 п.л.)

36. Та­та­ро­ва С.П. К во­про­су о со­ци­аль­ной про­фи­лак­ти­ке на­си­лия // Куль­ту­ра. Со­ци­ум. Твор­че­ст­во : ма­те­риа­лы Все­рос. на­уч. конф. и V Все­рос. на­уч.-практ. се­ми­на­ра «До­суг. Твор­че­ст­во. Куль­ту­ра »/ отв. ред. М.А. Жи­гу­но­ва, Н.А. То­ми­лов. – Омск : Изд-во Омск. пед. ун-та, 2002. – С. 278-281.

37. Та­та­ро­ва С.П. Ор­га­ни­за­ция про­фи­лак­ти­ки со­ци­аль­но­го си­рот­ст­ва де­тей и под­ро­ст­ков в ус­ло­ви­ях об­ще­ст­вен­ной ор­га­ни­за­ции / С.П. Та­та­ро­ва, О.Н. Чу­при­на, М.И. Же­бит, Ю.В. Кри­во­су­до­ва / Под. ред. С.П. Та­та­ро­вой. – Улан-Удэ : Принт-са­лон «R/bow», 2002. – 95 с. (лич­ный вклад ав­то­ра – 1,6 п.л.)

38. Та­та­ро­ва С.П. Осо­бен­но­сти вы­пол­не­ния хо­зяй­ст­вен­но-эко­но­ми­че­ской функ­ции в со­вре­мен­ных ус­ло­ви­ях // Ар­го­нав­ты – 2000 : Сб. ма­те­риа­лов фа­куль­те­та УСКД. – Улан-Удэ : ИПК ВСГАКИ, 2000. – С. 5-18.

39. Та­та­ро­ва С.П. Со­ци­аль­ные ха­рак­те­ри­сти­ки се­мей на­цио­наль­но­го ре­гио­на // Об­ра­зо­ва­ние и куль­ту­ра ХХI ве­ка : ма­те­риа­лы меж­ре­гио­наль­ной на­уч.-практ. конф. – Улан-Удэ: ИПК ВСГАКИ, 2000. – Т. 1. – С. 75- 86.

40. Та­та­ро­ва С.П. Дея­тель­ность куль­тур­но-до­су­го­вых уч­ре­ж­де­ний в сис­те­ме со­ци­аль­ной реа­би­ли­та­ции под­ро­ст­ков // Ау­дио­ви­зу­аль­ная куль­ту­ра в спек­тре про­блем со­ци­аль­ной реа­би­ли­та­ции под­рас­таю­ще­го по­ко­ле­ния: сб. на­уч. тр. – Омск, 2000. – С. 29-31.

41. Та­та­ро­ва С.П. Фор­ми­ро­ва­ние лич­но­сти ре­бен­ка в ус­ло­ви­ях ком­плекс­но­го воз­дей­ст­вия со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов // Про­бле­мы фор­ми­ро­ва­ния но­во­го мен­та­ли­те­та мо­ло­де­жи и сту­ден­тов Рос­сии на по­ро­ге III ты­ся­че­ле­тия : ма­те­риа­лы Все­рос. на­уч.-практ. конф. – Орел : Ор­лов­ский го­су­дар­ст­вен­ный ин-т ис­кусств и куль­ту­ры. – 2000. – С. 76-78.

42. Та­та­ро­ва С.П. Внут­ри­се­мей­ное об­ще­ние – по­ка­за­тель здо­ро­вья се­мьи // Со­ци­аль­но-куль­тур­ная дея­тель­ность на по­ро­ге ХХI ве­ка: ис­то­рия, тео­рия, тех­но­ло­гии. – Улан-Удэ : ИПК ВСГАКИ, 1999. – С. 106-111.

43. Та­та­ро­ва С.П. Де­тер­ми­нан­ты ре­про­дук­тив­ной функ­ции се­мьи // Гу­ма­ни­тар­ные ис­сле­до­ва­ния мо­ло­дых уче­ных Бу­ря­тии. – Улан-Удэ : БНЦ СО РАН, 1999. – Вып. 2. – Ч. 2. – С. 27-32.

44. Та­та­ро­ва С.П. К во­про­су об ор­га­ни­за­ции се­мей­но­го до­су­га в Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия // До­суг. Твор­че­ст­во. Куль­ту­ра : Сб. на­уч. тр. – Омск : Сиб. фи­ли­ал Росс. ин­сти­ту­та куль­ту­ро­ло­гии, 1999. – С. 33-36.

45. Та­та­ро­ва С.П. Не­ко­то­рые ас­пек­ты про­цес­са вос­пи­та­ния в со­вре­мен­ной се­мье (по ре­зуль­та­там ис­сле­до­ва­ния се­мей Со­вет­ско­го рай­она г. Улан-Удэ) // Про­бле­мы ис­то­рии и куль­тур­но-на­цио­наль­но­го строи­тель­ст­ва РБ. – Улан-Удэ : Изд-во БНЦ СО РАН, 1998. – С. 168-172.

46. Та­та­ро­ва С.П. Струк­ту­ра сво­бод­но­го вре­ме­ни се­мьи // Тра­ди­ци­он­ный фольк­лор в по­ли­эт­ни­че­ских стра­нах. – Улан-Удэ : ИПК ВСГАКИ, 1998. – С. 28-31.